В. ЛЮДОВЕДЧЕСКОЕ (подзамочный комментарий)
«Умники» прошлого века совершили прорыв в понимании человека/общества, уяснив кое-что о сознании-разуме (Штейнер, Ясперс, Джейнс и др.) бессознательном (этнологи, Фрейд и др.) и суггестии (Поршнев). Сегодня стала возможной целостная историческая реконструкция и, соответственно (рекапитуляция!), моделистика индивидуального развития.
История -- единая глобальная цепочка: популяции неоантропов -- этносы -- суперэтносы (варвары) -- традиционные культуры -- современные цивилизации. История едина, но «пестра» из-за неравномерного хода событий -- где-то зона роста новых общественных образований, а где-то -- рудименты отжившего. Эти вот «забегания вперёд» и «отставания» важны для понимания современности.
В пространстве наследников христианской культуры особое место себе отводят «развитые» (западные) страны. Они ведут свой отсчёт от греческой и римской цивилизаций, но игнорируют цивилизацию византийскую. Они психологически точно ощущают своё родство с «подростковым Римом», но им чужды более старшие «юноши-византийцы». Чужды им и русские наследники Византии.
Подобные представления многократно проговаривались ранее у нас и за рубежом. Однако это была скорее риторика, чем историко-психологический анализ. Сегодня перед нашими глазами полная картинка проекта Модерн, главного детища западной цивилизации. В эпоху Просвещения «умнеющий подросток» возомнил, что сумеет исправить «кривую» человечью природу и в 19 веке были развёрнуты национальные системы образования. Первая половина 20 века прошла под флагом реформирования негодного пединструментария, а во второй половине начался демонтаж проекта. http://ecce-homo-ru.livejournal.com/6942.html.
Отошедшие национальные модерн-проекты, ныне агонизирующий ЕС -- результаты «подросткового проектирования». Россию модернизаторы «цепляли» два столетия: крепко приложились Наполеон, Гитлер, англосаксы. Россия -- «взрослый» невольный участник событий -- умиротворял заваренные «подростками» конфликты. Взрослым действиям недоставало зрелого самосознания. Русская философия лишь набирала силу на рубеже 19-20 веков http://hrono.ru/statii/2005/ilin_moskvam0.php.
История -- единая глобальная цепочка: популяции неоантропов -- этносы -- суперэтносы (варвары) -- традиционные культуры -- современные цивилизации. История едина, но «пестра» из-за неравномерного хода событий -- где-то зона роста новых общественных образований, а где-то -- рудименты отжившего. Эти вот «забегания вперёд» и «отставания» важны для понимания современности.
В пространстве наследников христианской культуры особое место себе отводят «развитые» (западные) страны. Они ведут свой отсчёт от греческой и римской цивилизаций, но игнорируют цивилизацию византийскую. Они психологически точно ощущают своё родство с «подростковым Римом», но им чужды более старшие «юноши-византийцы». Чужды им и русские наследники Византии.
Подобные представления многократно проговаривались ранее у нас и за рубежом. Однако это была скорее риторика, чем историко-психологический анализ. Сегодня перед нашими глазами полная картинка проекта Модерн, главного детища западной цивилизации. В эпоху Просвещения «умнеющий подросток» возомнил, что сумеет исправить «кривую» человечью природу и в 19 веке были развёрнуты национальные системы образования. Первая половина 20 века прошла под флагом реформирования негодного пединструментария, а во второй половине начался демонтаж проекта. http://ecce-homo-ru.livejournal.com/6942.html.
Отошедшие национальные модерн-проекты, ныне агонизирующий ЕС -- результаты «подросткового проектирования». Россию модернизаторы «цепляли» два столетия: крепко приложились Наполеон, Гитлер, англосаксы. Россия -- «взрослый» невольный участник событий -- умиротворял заваренные «подростками» конфликты. Взрослым действиям недоставало зрелого самосознания. Русская философия лишь набирала силу на рубеже 19-20 веков http://hrono.ru/statii/2005/ilin_moskvam0.php.