Развлечения
Перед каждым Коляда-Plays нам приходится прочитывать множество пьес незнакомых драматургов, дабы иметь четкое представление, на что идти стоит, а на что нет.
Поэтому я очень радуюсь читкам пьес (если они проходят не в 12 часов пополудни в рабочий день) и стараюсь охватить максимальное количество новых пьес, которые тебе еще и прочитают, фигурно по ролям.
Третьего дня слушали 4 пьесы студентов ЕГТИ. Вот информация из группы ВК:
Эти тексты были созданы в рамках задания:
«Написать пьесу с названием «Медвежий угол» (деревня, маленькие, ничтожные проблемы маленьких людей), в пьесах обязательно использование следующих литературных находок (кто-то из героев должен это произносить): «Ну это я так сказал, в порядке бреда...», «Сказал-мазал», «У меня скоро будет рак мозга от вас» (несколько раз), «Верю, верю каждому зверю. А тебе, ежу, погожу!». И еще куда-нибудь нужно впихнуть Карабана (придурка лагерного), такой персонаж.»
Это то, что объединяет четыре пьесы. В остальном - ничего общего. У зрителей будет уникальная возможность сравнить эти тексты, а также высказаться на обсуждениях, которые состоятся после презентации каждого «Медвежьего угла».
Итак, 4 автора - 4 пьесы. Упоминание всего, про что там было задание дано, я отслеживать не буду, для этого у них преподаватель есть)
Первая пеьса - Екатерины Гуземы - в принципе, неплохой эскиз пьесы, над текстом (не только в этой пьесе, а вообще) еще работать и работать, особенно над диалогами.
Источник
Вторая пьеса - Екатерины Васильевой - самая слабая на этой читке. На мой взгляд (а что там, и не только на мой), у нас подрастает прекрасный сценарист для "мелодрамм со второго канала", с незнанием реалий, о которых пишет, с минимумом вложений сил, с плохим текстом, через который приходится продираться. Эдакий старательный ученик, который все чертит по линеечке, и вроде не придраться - все правильно - но жизни в этом нет.
Источник
Третья пьеса - Артема Головнина - порадовала особенно. Нестандартный, интересный подход к заданию, легкость изложения, грамотный сюжет и хороший текст. Практически готовая для постановки пьеса.
Источник
Четвертая пьеса - Вячеслава Водяного - очень хорошая детская сказка, опять же интересный сюжет, плавные, хорошие диалоги, так же, как о предыдущей, могу сказать - пьеса практически готова к постановке.
А вообще, в целом, мальчики (драматурги)- порадовали очень, можно сказать, отношением к написанию текста. Двум девочкам из этой четверки до мальчиков очень далеко.
Отдельно хочу заметить, что студенты актерского курса, представлявшие нам эти пьсы, значительно выросли, даже по сравнению с летним экзаменом по актерскому мастерству, молодцы!
Поэтому я очень радуюсь читкам пьес (если они проходят не в 12 часов пополудни в рабочий день) и стараюсь охватить максимальное количество новых пьес, которые тебе еще и прочитают, фигурно по ролям.
Третьего дня слушали 4 пьесы студентов ЕГТИ. Вот информация из группы ВК:
Эти тексты были созданы в рамках задания:
«Написать пьесу с названием «Медвежий угол» (деревня, маленькие, ничтожные проблемы маленьких людей), в пьесах обязательно использование следующих литературных находок (кто-то из героев должен это произносить): «Ну это я так сказал, в порядке бреда...», «Сказал-мазал», «У меня скоро будет рак мозга от вас» (несколько раз), «Верю, верю каждому зверю. А тебе, ежу, погожу!». И еще куда-нибудь нужно впихнуть Карабана (придурка лагерного), такой персонаж.»
Это то, что объединяет четыре пьесы. В остальном - ничего общего. У зрителей будет уникальная возможность сравнить эти тексты, а также высказаться на обсуждениях, которые состоятся после презентации каждого «Медвежьего угла».
Итак, 4 автора - 4 пьесы. Упоминание всего, про что там было задание дано, я отслеживать не буду, для этого у них преподаватель есть)
Первая пеьса - Екатерины Гуземы - в принципе, неплохой эскиз пьесы, над текстом (не только в этой пьесе, а вообще) еще работать и работать, особенно над диалогами.
Источник
Вторая пьеса - Екатерины Васильевой - самая слабая на этой читке. На мой взгляд (а что там, и не только на мой), у нас подрастает прекрасный сценарист для "мелодрамм со второго канала", с незнанием реалий, о которых пишет, с минимумом вложений сил, с плохим текстом, через который приходится продираться. Эдакий старательный ученик, который все чертит по линеечке, и вроде не придраться - все правильно - но жизни в этом нет.
Источник
Третья пьеса - Артема Головнина - порадовала особенно. Нестандартный, интересный подход к заданию, легкость изложения, грамотный сюжет и хороший текст. Практически готовая для постановки пьеса.
Источник
Четвертая пьеса - Вячеслава Водяного - очень хорошая детская сказка, опять же интересный сюжет, плавные, хорошие диалоги, так же, как о предыдущей, могу сказать - пьеса практически готова к постановке.
А вообще, в целом, мальчики (драматурги)- порадовали очень, можно сказать, отношением к написанию текста. Двум девочкам из этой четверки до мальчиков очень далеко.
Отдельно хочу заметить, что студенты актерского курса, представлявшие нам эти пьсы, значительно выросли, даже по сравнению с летним экзаменом по актерскому мастерству, молодцы!