Учат в школе

[uncle_doc]

Я обещал kathleenru написать об отличниках и троечниках, а тут еще сегодня наткнулся на интересную колонку immoralist как раз по теме. Так что придется писать :)

Я считаю, что мнение "из отличников получаются негодные специалисты, а из троечников - талантливые" - не более чем расхожий миф. Придуманный, скорее всего, самими троечниками ;)

И вот почему.

Comments

[dil]

меня на контрольных по химии обычно отсаживали подальше на заднюю парту и давали книжку.
чтоб я не решал задачи за остальных :)

[immoralist]

Самое обидное, что когда в последнем (!) классе литературу стала преподавать прекрасная учительница, было уже поздно. "Мне нечему Вас научить, мои уроки можете не посещать". Посещал, конечно - она очень артистично давала материал.

[uncle_doc]

Кстати! У меня был точно такой же случай. Именно в 10-ый класс к нам пришла совершенно потрясающая литераторша, и у нее всегд была 100%-ная посещаемость. Как она читала Маяковского - это надо было слышать :) Плюс она была когда-то универским преподом и ее взгляды на многих авторов и произведения отличались от принятых в школе. Иногда сильно отличались. Например, мы проходили "Мастера и Маргариту". Для 1987-го года это было как минимум необычно.

[psisa1]

Оооо, буквально две недели назад, складывая после ремонта книги обратно в шкаф, обнаружила свои дневники за 10 лет. Офигеть какие у меня были оценки: первая четверть - 3 русский и литература, все остальные четверти по ним же - 5. А это потому что я с учительницей спорила. И на олимпиаду меня всунули именно по причине недобора, откуда привезла 1-е место...))))
Но самое важное вы вот сейчас сказали мимоходом: умение работать с информацией. Добавлю: не только находить, но и анализировать. Чего нам давали в избытке и чего начисто лишены большинство заточенных под ЕГЭ выпускников(

[uncle_doc]

Не везде учили работать с информацией. Из 8 моих школ - только в 2. В остальных использовался авторитарный тип: правильно только так, как дает учитель и не сметь сомневаться. За споры с учителями я в основном и огребал двойки :)))

[psisa1]

С педагогами да, лично мне не везло. Кстати, самые малоумные и авторитарные су... гм... училки нынче в нашей школе завуч да директриса. Сильно наводит на мысли.

[psisa1]

Нашему классу повезло с другим))) С нами самими. Уникальный подобрался коллективчик, вспоминают нас и спустя 20 с лишним лет после выпуска :-)

[tanushonysh]

Спасибо :) Буду на Вас ссылаться, можно?
А то тяжело отбиваться от поклонников троечничества, а то и двоечничества :) Уже говорят даже, что детям до 7 лет нельзя показывать буквы, ибо обилие абстракций - прямой путь к психозу

[uncle_doc]

Да ради бога, ссылайтесь :)

[psisa1]

А типа дети сами не рисуют абстракций в виде каляк-маляк, а сразу переходят к реализму Микеланджело?)))

[tanushonysh]

Вроде того :)) И не докажешь, что для детей нет четкого разделения реальность/абстракция.
Я ведь сама еще помню, как училась читать и считать - такое волшебство было, буквы и цифры воспринимались как живые :)

[friend_horatio]

во -первых, лишних знаний не бывает вообще.
на каком-то этапе жизни, они пригодятся, к нашему удивлению.
в-вторых, тренированный мозг гораздо лучше разберется в любой проблеме, чем нетренированный.

[immoralist]

Знания бывают не столько лишние, сколько ненужные на данном этапе жизни и в данных обстоятельствах.

И если Вы сможете смоделировать ситуацию, в которой мне пригодится, к примеру, знание того, что сведберг - это единица измерения коэффициента седиментации, тогда я - возможно - соглашусь с этим тезисом, который слышал все свое советское детство. Ситуацию "повыделываться" - не предлагать:)

[friend_horatio]

Да не соглашайтесь, ради бога.
может и не пригодится.
но если вдруг придется писать о людях проходящих гематологические исследования, то вы не споткнетесь о термин "седиментация гемоглобина".

Re: Отредактированный ответ на ваш комментарий...

[immoralist]

Ага. То есть, ненужные знания все-таки бывают.
Но - я не буду писать о людях, проходящих гематологические
исследования, вот в чем досада.