Урочище.
За время пребывания в отпуске начал успевать делать с сыном уроки. Раньше они как-то с мамой быстренько чикчик и всё, я с работы прихожу - портфель уже собран, дети укладены у люлю. А тут давай с ним учить. И что же получается. Второй класс. Прошлый год закончен на "хорошо" и "отлично". В этом году - середина второй четверти, результаты, по-прежнему 4 и 5. При этом ребёнок не знает таких определений, как "сумма", "разность", "математическое действие", "вычитание", "вычитаемое", "уменьшаемое", "слагаемое". Толком не определился ещё с десятками и единицами. То есть 90 и 19 для него примерно одинаково. А в тетрадях и в дневнике - 4 и 5! Машувать... Приходится по нескольку часов в день талдычить ему экспресс-курс математики, т.к. самостоятельно он такой объём наверстать не в силах. Хоть репетитора нанимай... В русском языке - примерно та же картина, что корень, что приставка, что суффикс - что это вообще? "Моя твоя не понимай", говорят мне его глаза.
При этом я чот не помню, чтобы во втором классе мы разбирали приставки-суффиксы. И периметр изучали. Кажись, попозже это было. Я уже помню хорошо, как я в тетрадках слова разбирал. Особенно не любил почему-то нулевые окончания. Наверное потому что урок, где их разбирали, я прогулял, а самостоятельно изучить поленился. Всё на круги своя.
При этом я чот не помню, чтобы во втором классе мы разбирали приставки-суффиксы. И периметр изучали. Кажись, попозже это было. Я уже помню хорошо, как я в тетрадках слова разбирал. Особенно не любил почему-то нулевые окончания. Наверное потому что урок, где их разбирали, я прогулял, а самостоятельно изучить поленился. Всё на круги своя.