что будет, если лишить бабушку её БУ?
будет башка.
сегодня ребенок_которого_я_ничему_не_учу выковырял из закромов магнитные буквы и написал на холодильнике сначала ПАПА, потом МАМА, а потом подумал и написал БАБУШКА. правда, сначала он хотел написать БА_ШКА, и тут уж я не выдержала и вмешалась - помогла: произносила слог БУ столько раз, с таким ударением и так вытаращивая глаза, что он, наконец, его услышал.
из интересного: он действительно плохо слышит разницу между глухими и звонкими согласными - для слова "бабушка" вначале пытался выбрать букву П, пока я не спросила его напрямик, что это за буква и есть ли она в слове "бабушка".
кстати, прочитать им самим (с моей помошью) написанное слово "бабушка" он потом не смог.
или вот еще: стали играть сегодня в "я вижу в этой комнате то, что начинается на букву..." (это он сам придумал - притащил из школы I spy with my little eye и так вот модифицировал. так вот, он говорит: "я вижу то, что начинается на букву Д". я всю голову сломала, все, что могла, перечислила. оказалось, это Друзовик. =) потом мы обсудили, что Друзовик, наверное, возит Друзей, а Грузовик - Грузы. т.е. не слышит он этой разницы. и не произносит, соответственно. так что я продолжаю думать, что ребенок осваивает медленно речь из-за какой-то тонкой поломки фонематического слуха, и что не упражнения на развитие мышц лица и языка надо делать, а фонематический слух развивать. эх, хочу быть логопедом и ставить диагнозы!
еще интересно, что такой очевидный корень Груз в слове Грузовик совершенно оказался для Сени не очевидным. потому ли, что с фонематическим слухом затык, или потому что растет в другой языковой среде - не знаю.
сегодня ребенок_которого_я_ничему_не_учу выковырял из закромов магнитные буквы и написал на холодильнике сначала ПАПА, потом МАМА, а потом подумал и написал БАБУШКА. правда, сначала он хотел написать БА_ШКА, и тут уж я не выдержала и вмешалась - помогла: произносила слог БУ столько раз, с таким ударением и так вытаращивая глаза, что он, наконец, его услышал.
из интересного: он действительно плохо слышит разницу между глухими и звонкими согласными - для слова "бабушка" вначале пытался выбрать букву П, пока я не спросила его напрямик, что это за буква и есть ли она в слове "бабушка".
кстати, прочитать им самим (с моей помошью) написанное слово "бабушка" он потом не смог.
или вот еще: стали играть сегодня в "я вижу в этой комнате то, что начинается на букву..." (это он сам придумал - притащил из школы I spy with my little eye и так вот модифицировал. так вот, он говорит: "я вижу то, что начинается на букву Д". я всю голову сломала, все, что могла, перечислила. оказалось, это Друзовик. =) потом мы обсудили, что Друзовик, наверное, возит Друзей, а Грузовик - Грузы. т.е. не слышит он этой разницы. и не произносит, соответственно. так что я продолжаю думать, что ребенок осваивает медленно речь из-за какой-то тонкой поломки фонематического слуха, и что не упражнения на развитие мышц лица и языка надо делать, а фонематический слух развивать. эх, хочу быть логопедом и ставить диагнозы!
еще интересно, что такой очевидный корень Груз в слове Грузовик совершенно оказался для Сени не очевидным. потому ли, что с фонематическим слухом затык, или потому что растет в другой языковой среде - не знаю.