Раззудись рука, размахнись плечо... Или наоборот?
Сегодня мне сделали уникальное предложение :). Позвонили с утра и сказали, что у меня есть возможность, которую грех пропускать. На вопрос «что за возможность?» мне бодро отрапортовали, что я могу поехать на настоящий полигон с настоящими солдатами и бросить там настоящую гранату. (Вот ЩАСТЬЕ-то… Всю жизнь мечтала…) Собеседник долго не мог понять, почему я надолго замолчала. Я вообще-то реагирую быстро… Но когда смех можно прекратить, лишь заткнув мне рот кляпом… Мда, в таком случае отвечать трудно. И смеяться было от чего.
Когда я училась в школе, по метанию (мяча, резиновой болванки или металлической пустой гранаты) у меня стояла твердая, очень твердая - ДВОЙКА! Как бы я не кидала сей неудобный предмет - и так, как показывал учитель, и так, как мне было удобно, - он никогда не летел дальше пяти метров. Учитель долго мне выговаривал, что нельзя быть такой маленькой и слабенькой, что другие - ого-го! Что у меня ручки - как тростинки… Что мышцы рук надо «накачивать»… И влепил мне тройку по физкультуре. В полугодии. Ребенкой я была старательной, и училась хорошо. И на учителя жутко обиделась. Когда спустя полгода опять пришло время кидать эту железную фигню, и замаячила перспектива опять получить оценку, которую исправить я не могла никак, я встала в позу перед учителем и сказала: «Руки у меня не слабые. Просто я не умею кидать вашу дурацкую гранату. Могу доказать». Отжаться от пола 50 раз - слабо? А 100 раз? Тогда для меня сия процедура была простой. - Руки-то как раз были сильными - сказывались тренировки в секции стрельбы из лука. (В моей - младшей - группе мой лук натягивали не все мальчишки). Так что комплекция тут была не при чем. Когда я поднялась и отряхнула руки, учитель уже исправлял оценку. На тройку. Так и оставалось до конца школы - «3» пишем, «2» в уме. Все остальное - плаванье, бег и т.д. я сдавала нормально. Так что четверка в полугодии выходила всегда.
И вот я представила, как бросаю гранату не на положенную какую-то-там дистанцию, а на эти несчастные 5 метров, - прямо под ноги армейским дядькам. Успех, я думаю, мне был бы обеспечен надоооолго :) Так что пусть порадуются, что меня там нет и не будет :)
Когда я училась в школе, по метанию (мяча, резиновой болванки или металлической пустой гранаты) у меня стояла твердая, очень твердая - ДВОЙКА! Как бы я не кидала сей неудобный предмет - и так, как показывал учитель, и так, как мне было удобно, - он никогда не летел дальше пяти метров. Учитель долго мне выговаривал, что нельзя быть такой маленькой и слабенькой, что другие - ого-го! Что у меня ручки - как тростинки… Что мышцы рук надо «накачивать»… И влепил мне тройку по физкультуре. В полугодии. Ребенкой я была старательной, и училась хорошо. И на учителя жутко обиделась. Когда спустя полгода опять пришло время кидать эту железную фигню, и замаячила перспектива опять получить оценку, которую исправить я не могла никак, я встала в позу перед учителем и сказала: «Руки у меня не слабые. Просто я не умею кидать вашу дурацкую гранату. Могу доказать». Отжаться от пола 50 раз - слабо? А 100 раз? Тогда для меня сия процедура была простой. - Руки-то как раз были сильными - сказывались тренировки в секции стрельбы из лука. (В моей - младшей - группе мой лук натягивали не все мальчишки). Так что комплекция тут была не при чем. Когда я поднялась и отряхнула руки, учитель уже исправлял оценку. На тройку. Так и оставалось до конца школы - «3» пишем, «2» в уме. Все остальное - плаванье, бег и т.д. я сдавала нормально. Так что четверка в полугодии выходила всегда.
И вот я представила, как бросаю гранату не на положенную какую-то-там дистанцию, а на эти несчастные 5 метров, - прямо под ноги армейским дядькам. Успех, я думаю, мне был бы обеспечен надоооолго :) Так что пусть порадуются, что меня там нет и не будет :)