Про занятия
Не могу назвать себя усидчивой. Вообще ненавижу писать лекции, конспекты: это требует большой сосредоточенности и аккуратности, а у меня, как у настоящих студентов, только первые две лекции написаны качествено, а потом начинается всяческая ерунда вроде косичек на полях, солнышек и просто абстрактных каракулей. К счастью, у меня только три лекции в неделю (остальное - конверсаториумы и практические занятия), в настоящую тоску меня вгонят только одна. Так что все еще довольно прилично.
А вот вышеупомянутые конверсаториумы мне нравятся. Это те же лекции, но с элементами (и порой их очень много) практических занятий. Например, на психологии в нашей группе человек 20-25. Соответственно можно внезапно разбить нас на подгруппы по 4-5 человек и дать какое-то задание, а потом обсуждать тему всем вместе. Параллельно какая-нибудь презентация с таблицами и определениями. Идеально. Мне не скучно. И можно поговорить!
О да, как же я люблю болтать. Я не раз читала о том, что иностранцы молчат (ну не все время, разумеется, а на занятиях или в разговорах каких-то) первые несколько месяцев, а то и дольше (у меня есть негативное мнение на этот счет, но как-нибудь в другой раз). Втягиваются. А я, по-моему, уже втянулась. С головой :) И хотя все преподаватели (даже из больших групп педагогического модуля) знают, что я не полька, отношение такое же. Они спрашивают, я отвечаю. На филфаке в какой-то момент можно выкрутиться и сказать по-русски, ибо поймут. На психологии, педагогике и дидактике не поймут, но я вполне успешно справляюсь с ответами по-польски. К тому же моя программа бакалавриата была гораздо более насыщенной, чем у поляков. И багаж знаний зачастую впечатляет даже преподавателей. Хотя я себя всегда считала средненькой такой студенткой, только к 4 курсу втянулась по-настоящему.
Например, недавно на дидактике:
- Ну, поскольку вы только начали изучать педагогику, вы наверняка не знаете, кто повлиял на методику преподавания латинского языка...
- Ян Амос Коменский, - говорю я в абсолютной тишине.
Преподавателя это впечатлило, я потешила свое самолюбие :) А ведь ничего такого: у меня это то ли на 2, то ли на 3 курсе бакалавриата было, это имя знает каждый филолог.
Ну все, довольно хвастаться. Пойду поучусь, что ли...
А вот вышеупомянутые конверсаториумы мне нравятся. Это те же лекции, но с элементами (и порой их очень много) практических занятий. Например, на психологии в нашей группе человек 20-25. Соответственно можно внезапно разбить нас на подгруппы по 4-5 человек и дать какое-то задание, а потом обсуждать тему всем вместе. Параллельно какая-нибудь презентация с таблицами и определениями. Идеально. Мне не скучно. И можно поговорить!
О да, как же я люблю болтать. Я не раз читала о том, что иностранцы молчат (ну не все время, разумеется, а на занятиях или в разговорах каких-то) первые несколько месяцев, а то и дольше (у меня есть негативное мнение на этот счет, но как-нибудь в другой раз). Втягиваются. А я, по-моему, уже втянулась. С головой :) И хотя все преподаватели (даже из больших групп педагогического модуля) знают, что я не полька, отношение такое же. Они спрашивают, я отвечаю. На филфаке в какой-то момент можно выкрутиться и сказать по-русски, ибо поймут. На психологии, педагогике и дидактике не поймут, но я вполне успешно справляюсь с ответами по-польски. К тому же моя программа бакалавриата была гораздо более насыщенной, чем у поляков. И багаж знаний зачастую впечатляет даже преподавателей. Хотя я себя всегда считала средненькой такой студенткой, только к 4 курсу втянулась по-настоящему.
Например, недавно на дидактике:
- Ну, поскольку вы только начали изучать педагогику, вы наверняка не знаете, кто повлиял на методику преподавания латинского языка...
- Ян Амос Коменский, - говорю я в абсолютной тишине.
Преподавателя это впечатлило, я потешила свое самолюбие :) А ведь ничего такого: у меня это то ли на 2, то ли на 3 курсе бакалавриата было, это имя знает каждый филолог.
Ну все, довольно хвастаться. Пойду поучусь, что ли...