Поучаствовала в очень прикольном мероприятии

[tinwet]

Благотворительном показе мод в средней школе (!). Приехали дизайнеры, привезли платья и костюмы, одели в них школьных училок всех возрастов и мастей. Специально нанятые визажисты и парикмахеры всех причесали и сделали всем мейк. А потом во всем этом училки под восторженные вопли школьников прогулялись по импровизированному подиуму

Comments

[signu]

При всем уважении к труду визажистов, считаю подобное мероприятие в школе абсолютно лишним.
Зачем на работе кокетничать? Чем плохо, что профессионалы преподавательского дела как-то жили без тонны косметики и накладных ресниц?

[tinwet]

а в нерабочее время, на праздник, тоже нельзя?

Чем плохо, что профессионалы преподавательского дела тоже могут повеселиться и устроить себе и детям веселый карнавал и праздник? Почему, скажем, поставить спектакль, устроить капустник или утренник, - это нормально, а поиграть в показ мод, - айяйяй и фуфуфу?

[signu]

Нехорошо отвечать вопросом на вопрос :)
Ясно, как я отвечаю на них для себя. А вы что видите хорошего во флирте и обязательном накладывании косметики? Я не вижу ровно ничего, тем более в подавании примера подобных вещей детям.

[tinwet]

а что плохого во флирте, извините, что опять вопросом на вопрос?

и в том, чтобы чувствовать себя привлекательной?

и почему это плохой пример для детей? Какой пример им надо подавать, - строгой училки в деловом костюме, не способной улыбаться, наряжаться и веселиться на празднике?

[tinwet]

и опять же, где вы прочитали про обязательное накладывание косметики? Или в праздник полагается тоже не наносить никаких праздничных маркеров, не надевать красивой одежды, не веселиться?

для меня праздник вполне может быть связан со всем эти, а о нормальной жизни речь и не идет, я тоже против штукатурки на каждый день. Косметика - элемент маскарада, праздника, создания образа. И хорошо, что мы разнообразны и строгая училка способна примерить на себя другую роль и показать это детям. Это делает ее им ближе и понятней.

[signu]

Строгая училка... Cтереотипы, стереотипы...
Преподаватель приходит преподавать, а не флирт ученикам (детям) демонстрировать. Это работа, а нерабочие отношения должны оставаться вне ее. Вопрос границ.
Профессионал делает свою работу, я не выставляет свою внешность для любования и оценки, как породистую собаку. Я резко против присутствия индустрии модных показов в школе.

Вы вот здорово зарядили насчет карнавала. Повседневный же макияж же явление обыденное. Дело в том, что в карнавале и театре есть четкие критерии роли. По костюму и сценическому гриму можно определить, кто есть кто. Кто тогда учительницы - клоуны, что ли? В чем заключается веселье - в кустюмчике и новой стрижке и фальшивых ресничках? Что в этом смешного? В образ КОГО произошло перевоплощение?

[tinwet]

учитель приходит учить, а без установления эмоционального контакта это, к сожалению, невозможно. Именно для этого и нужно периодически стирать границы и показывать, что учитель может быть кем-то еще, в том числе просто человеком, способным переодеваться и веселиться, а не обучающей функцией.

Вы, конечно, можете осуждать современную культуру, но модные показы - неотъемлемая ее часть, и дети весьма ими интересуются, вне зависимости от того, чему их там учат в школе. Поэтому для них осознание, что учитель тоже такое может (перевоплотиться в образ модели), придает учителю дополнительный статус, что делает обучение более продуктивным.

Так понятней?

[signu]

Вы удачно игнорируете неудобные вопросы, отвечая на что=-то свое, похожее по смыслу, но не то.
Понятнее будет, если вы прочтете "Миф о красоте" Наоми Вульф. Вот тогда понятнее будет, пожалуй.

[tinwet]

я понимаю, что вы отрицательно относитесь к современной индустрии моды. Но, к сожалению, навязывание в школах "светлого, доброго, вечного" в рамках совковой традиции, как показывает опыт, тоже ни к чему хорошему не приводит.

Вы, несомненно, использовали слово "клоун" в отрицательном смысле, но вот многие дети поучились бы у клоунов с огромной радостью, это гораздо прикольней и веселее, чем обычный скучный обучающий процесс.