Анонс
...вероятно ближе к концу лета я найду время чтобы опубликовать несколько текстов, из которых можно будет понять мои представления о том какие особенности детского развития могут кое-кого заставлять выходить на сценические подмостки или хотя бы сидеть в партере и искать отзвук своим чувствам в игре актёров... а кого-то и заниматься педагогикой.
Причём были люди, в том числе и маньяк Чикатило, далёкий от нашего понимания человеческого облика, который даже совместил в себе все три компенсаторных проекта - официально он учительствовал, психические патологии толкали его стать зрителем , наблюдающим мучения своих жертв, и в то же время он был и актёром, надрезая веки этим несчастным он добивался того чтобы они видели его, а он непрерывно видел их глаза.
Позже, психологам, изучавшим личностные патологии он объяснял, будто помнил что во время кормления грудным молоком, его мать почему-то взгляд отводила и смотрела в сторону.
Могу немного анонсировать - что же общего я вижу в этих явлениях...
Есть стадии развития детской психики когда для ребёнка главное - взаимодействовать с внешней реальностью.
Обожающий взгляд матери говорил ребёнку, что он всё понимает правильно - реальность существует, это не сон, Другой, самый ближний, самый главный человек принимает его, поощряет, а значит и мир в целом относится к нему миролюбиво, миру-мир, , и если ребёнок нашёл глазами этот обожающий взгляд, то он может любить и себя тоже.
Если любящего взгляда нет, то ребёнок засомневается в позитивном принципе "мир, дружба, жвачка" и включатся закономерности развития, которые потом, через много лет, заставят всех удивляться, отчего же ему так нравится и себя ненавидеть. , и окружающих ненавидеть не меньше....
..пацаны,,, ... сегодня мы многое поняли... ...
P.S. конечно я больше теоретически разбираю эти вопросы, так как преподаю, но не являюсь педагогом, как например и вряд ли занимается педагогикой преподаватель автошколы или инструктор вождения.
А уж если инструктор вместо того чтобы отвечать на вопросы и давать ценныек указания, вместо этого педагогически поучает и даёт мировоззренческие поучения, то может он хороший педагог, но плохой преподаватель.
Click to viewПричём были люди, в том числе и маньяк Чикатило, далёкий от нашего понимания человеческого облика, который даже совместил в себе все три компенсаторных проекта - официально он учительствовал, психические патологии толкали его стать зрителем , наблюдающим мучения своих жертв, и в то же время он был и актёром, надрезая веки этим несчастным он добивался того чтобы они видели его, а он непрерывно видел их глаза.
Позже, психологам, изучавшим личностные патологии он объяснял, будто помнил что во время кормления грудным молоком, его мать почему-то взгляд отводила и смотрела в сторону.
Могу немного анонсировать - что же общего я вижу в этих явлениях...
Есть стадии развития детской психики когда для ребёнка главное - взаимодействовать с внешней реальностью.
Обожающий взгляд матери говорил ребёнку, что он всё понимает правильно - реальность существует, это не сон, Другой, самый ближний, самый главный человек принимает его, поощряет, а значит и мир в целом относится к нему миролюбиво, миру-мир, , и если ребёнок нашёл глазами этот обожающий взгляд, то он может любить и себя тоже.
Если любящего взгляда нет, то ребёнок засомневается в позитивном принципе "мир, дружба, жвачка" и включатся закономерности развития, которые потом, через много лет, заставят всех удивляться, отчего же ему так нравится и себя ненавидеть. , и окружающих ненавидеть не меньше....
..пацаны,,, ... сегодня мы многое поняли... ...
P.S. конечно я больше теоретически разбираю эти вопросы, так как преподаю, но не являюсь педагогом, как например и вряд ли занимается педагогикой преподаватель автошколы или инструктор вождения.
А уж если инструктор вместо того чтобы отвечать на вопросы и давать ценныек указания, вместо этого педагогически поучает и даёт мировоззренческие поучения, то может он хороший педагог, но плохой преподаватель.