(no subject)
Вышла на улицу, а там луна за деревьями. И мозг удивился, как это она прошла такой путь за ночь. А потом еще раз удивился, потому что солнце идет по той же траектории, особенно если смотреть не абстрактно, а по отношению к дому и деревьям. Все вполне логично, если подумать, но все равно удивительно.
На днях Эмили спросила, откуда в яблоке берутся косточки после того, как посадишь косточку в землю, из нее вырастет дерево, а на нем появятся яблоки. Я полезла в интернет и мы долго рассматривали с детьми всякое про тычинки-пестики и процесс превращения цветка в плод. Вот сейчас, когда постоянно наблюдаешь, как это происходит на практике, вся теория волшебна и удивительна. Как будто у меня никогда не было темы "строение цветка" в школе. А ведь была же. И я была отличницей и даже в классе 5-6 в районных олимпиадах по биологии чего-то там выигрывала.
Я-то, конечно, знаю про свою память, где долгосрочно ничего не удерживается. Ни детские воспоминания про то, что помнит младшая сестра, ни даже самое любимое из школьной программы, ни фильмы-книги-песни, ну и всякое профессиональное после долгого неиспользования тоже "ни". Я обычно с восхищением смотрю на людей энциклопедичных, или вот даже на мужа, который может легко без нагугливания рассказывать детям какие-нибудь особенности про то, как течет электричество, пересказывать греческие мифы или еще что-то, что приходится к слову. Иногда обидно, потому что кажется, что производишь впечатление необразованного человека, если не сыпешь в разговоре цитатами и фактами из смежных областей, а на "помнишь вот такое-то в таком-то фильме" делаешь вид, что помнишь. Ну и куча вопросов возникает про то, что такое образование вообще, и хорошее образование для конкретных детей со всякими разными особенностями в частности.
Поэтому я учусь вместе с детьми. Сейчас вот пойду курс про создание семейных фильмов оплачивать, потому что у Александра уже есть штатив, а Аня вчера на интровебинаре все активно конспектировала и потом с телефоном ракурсы искала.
На днях Эмили спросила, откуда в яблоке берутся косточки после того, как посадишь косточку в землю, из нее вырастет дерево, а на нем появятся яблоки. Я полезла в интернет и мы долго рассматривали с детьми всякое про тычинки-пестики и процесс превращения цветка в плод. Вот сейчас, когда постоянно наблюдаешь, как это происходит на практике, вся теория волшебна и удивительна. Как будто у меня никогда не было темы "строение цветка" в школе. А ведь была же. И я была отличницей и даже в классе 5-6 в районных олимпиадах по биологии чего-то там выигрывала.
Я-то, конечно, знаю про свою память, где долгосрочно ничего не удерживается. Ни детские воспоминания про то, что помнит младшая сестра, ни даже самое любимое из школьной программы, ни фильмы-книги-песни, ну и всякое профессиональное после долгого неиспользования тоже "ни". Я обычно с восхищением смотрю на людей энциклопедичных, или вот даже на мужа, который может легко без нагугливания рассказывать детям какие-нибудь особенности про то, как течет электричество, пересказывать греческие мифы или еще что-то, что приходится к слову. Иногда обидно, потому что кажется, что производишь впечатление необразованного человека, если не сыпешь в разговоре цитатами и фактами из смежных областей, а на "помнишь вот такое-то в таком-то фильме" делаешь вид, что помнишь. Ну и куча вопросов возникает про то, что такое образование вообще, и хорошее образование для конкретных детей со всякими разными особенностями в частности.
Поэтому я учусь вместе с детьми. Сейчас вот пойду курс про создание семейных фильмов оплачивать, потому что у Александра уже есть штатив, а Аня вчера на интровебинаре все активно конспектировала и потом с телефоном ракурсы искала.