как учимся, так и работаем
В переводной статье натолкнулась на одну интересную идею о том, что сложность адаптации выпускников заключается в том, что образование часто изолировано от реального мира.
И школы, и детсады сплошь в заборах, чтобы защитить детей от опасностей, таящихся снаружи. А когда дети вырастают и могли бы уже защищаться сами, академическая сфера строит для них башни из песка иногда оторванных от жизни дисциплин. Однако такое обучение без понимания важности прочих - плохая подготовка для жизни.
Стандарты и требования учебного процесса побуждают студентов учиться в одиночестве. Их оценивают по отдельности, а групповую работу считают жульничеством. Дипломы выдаются отдельным людям, а не группам. Потому-то эти дипломы не отражают того, чего бы человек мог достичь, сотрудничая с другими. Студенты гонятся за оценками и дипломами, которые не сделают их ни счастливее, ни сильнее.Хотя уже признано, что люди лучше реагируют на групповые поощрения, чем на индивидуальные.
И школы, и детсады сплошь в заборах, чтобы защитить детей от опасностей, таящихся снаружи. А когда дети вырастают и могли бы уже защищаться сами, академическая сфера строит для них башни из песка иногда оторванных от жизни дисциплин. Однако такое обучение без понимания важности прочих - плохая подготовка для жизни.
Стандарты и требования учебного процесса побуждают студентов учиться в одиночестве. Их оценивают по отдельности, а групповую работу считают жульничеством. Дипломы выдаются отдельным людям, а не группам. Потому-то эти дипломы не отражают того, чего бы человек мог достичь, сотрудничая с другими. Студенты гонятся за оценками и дипломами, которые не сделают их ни счастливее, ни сильнее.Хотя уже признано, что люди лучше реагируют на групповые поощрения, чем на индивидуальные.