Узкая специализация яркой индивидуальности
Слова В.Глазычева я хотел привести как комментарий предыдущего постинга этого сообщества - к вопросу работают ли Строгачи по специальности.
Глазычев здесь говорит о том что в ВУЗЕ специализации и не успеют дать и не должны давать.
Специалистом выпускник может стать ТОЛЬКО САМ, на основе полученного базового фундамента (общеакадемических профессиональных представлений).
Он полемизирует с господствующим взглядом будто мы собрались в ВУЗе чтобы дать-взять-навязать-получить узко-прагматические технологичные программные навыки, необходимые для решения актуальных прагматичных задач.
Он говорит о структурной неспособности профессорско-преподавательского состава дать специализацию и спецусилиями проявить индивидуальность студента, ведь задачи ВУЗа заключаются в том чтобы дать базовый фундамент будущего самостоятельного развития специалиста.
Во многом с этим мнением и я согласен - чрезмерность культивирования узкой специализации или какой-то оригинальной индивидуальности привела бы к примитивному натаскиванию.
Для строгановской школы всегда был характерен фундамент мощный... может быть даже навырост, чрезмерно мощный... который позволял выстроить на нём практически любое "здание" уникальной личности художника.
Поэтому кажется странным произвольный выбор студентом уч.предметов и заданий по типу "нравится-не нравится", "интересно-не интересно" - фундамент это фундамент, каждый камень в нём важен, а ВУЗ -не место борьбы со скукой
Глазычев здесь говорит о том что в ВУЗЕ специализации и не успеют дать и не должны давать.
Специалистом выпускник может стать ТОЛЬКО САМ, на основе полученного базового фундамента (общеакадемических профессиональных представлений).
Он полемизирует с господствующим взглядом будто мы собрались в ВУЗе чтобы дать-взять-навязать-получить узко-прагматические технологичные программные навыки, необходимые для решения актуальных прагматичных задач.
Он говорит о структурной неспособности профессорско-преподавательского состава дать специализацию и спецусилиями проявить индивидуальность студента, ведь задачи ВУЗа заключаются в том чтобы дать базовый фундамент будущего самостоятельного развития специалиста.
Во многом с этим мнением и я согласен - чрезмерность культивирования узкой специализации или какой-то оригинальной индивидуальности привела бы к примитивному натаскиванию.
Для строгановской школы всегда был характерен фундамент мощный... может быть даже навырост, чрезмерно мощный... который позволял выстроить на нём практически любое "здание" уникальной личности художника.
Поэтому кажется странным произвольный выбор студентом уч.предметов и заданий по типу "нравится-не нравится", "интересно-не интересно" - фундамент это фундамент, каждый камень в нём важен, а ВУЗ -не место борьбы со скукой