П. 13 - ага, только вчера я пыталась убедить одну френдессу, что ее дошколенку совершенно ни к чему прописи (!) по музыке (!!!) Про танцы и плавание я уж ничего говорить не стала. Ответ стандартный: что ж теперь, вообще не заниматься? Возрастная психология? Не, не слышал.
Про 15 уже сказали.
П. 17 - ага, если второй позволит, чтоб от него детей защищали...
П. 26 - иногда можно и поступиться принципами во имя гуманизма, это тоже очень и очень воспитывает.
П. 27 - да нет никакого воспитания. Есть среда. И вот она-то в сочетании с психотипом дает такие результаты, которых ни один воспитатель не предскажет.
П. 13 - Ну, извини. Пункт про нашу адекватность за очевидностью тут не прописан. :) Возрастная психология - штука хорошая. Но Моцарт в пять лет известно, что творил. Это не значит, что каждый ребёнок должен быть Моцартом. Но каждому ребёнку лучше быть собой. Понятно, что кружки и секции "самые интересные" для ребёнка, а не для его родителей. "Не заставляйте ребёнка реализовывать ваши мечты" - П. 24. Просто родители часто так любят своих детей, что сами, как дети, переносят на них свои мечты и пытаются эти мечты осуществить. Иногда это даже правильно - потому что это становится и мечтой ребёнка. А иногда... Противоядие здесь одно - растить и своего "внутреннего ребёнка", осуществлять свои мечты. Я, кстати, подробно раскрываю эту тему на семинарах про мечты и исполнение желаний
( ... )
А вот с адекватности родителей и надо начинать. Я давно перестала читать те книги по воспитанию, которые не учитывают этот фактор.
Про деньги. Я двумя руками за заработки для подростков. Но это должна быть именно работа, с результатом, которым воспользуются другие (как в Америке: стриженый газон, помытая машина...) А пятерки по идее нужны самому ребенку, они-то и есть награда. Другое дело, что в нашей перекособоченой системе образования детям очень быстро становится наплевать на отметки, и их приходится поощрять дополнительно. И пряником, и кнутом. Против которых автор, кстати, возражает.
Понимаешь, какое дело... Я не считаю себя детско-родительским психологом. Потому что здесь тупо не имею своего опыта. Правда, некоторым детско-родительским психологам и знакомым мамам иногда удаётся подкидывать идеи, но это скорее случайность. :) Этот список я стырила со страницы прекрасной женщины, которая вместе с любимым мужем руководит процветающей школой и имеет четверых прекрасных детей (трёх мальчиков и одну девочку). Когда ко мне обращаются с детско-родительскими историями, я направляю людей к ней, или хотя бы к её ученикам. Как-то так. :)
Про 15 уже сказали.
П. 17 - ага, если второй позволит, чтоб от него детей защищали...
П. 26 - иногда можно и поступиться принципами во имя гуманизма, это тоже очень и очень воспитывает.
П. 27 - да нет никакого воспитания. Есть среда. И вот она-то в сочетании с психотипом дает такие результаты, которых ни один воспитатель не предскажет.
Reply
Reply
Про деньги. Я двумя руками за заработки для подростков. Но это должна быть именно работа, с результатом, которым воспользуются другие (как в Америке: стриженый газон, помытая машина...) А пятерки по идее нужны самому ребенку, они-то и есть награда. Другое дело, что в нашей перекособоченой системе образования детям очень быстро становится наплевать на отметки, и их приходится поощрять дополнительно. И пряником, и кнутом. Против которых автор, кстати, возражает.
Reply
Этот список я стырила со страницы прекрасной женщины, которая вместе с любимым мужем руководит процветающей школой и имеет четверых прекрасных детей (трёх мальчиков и одну девочку). Когда ко мне обращаются с детско-родительскими историями, я направляю людей к ней, или хотя бы к её ученикам.
Как-то так. :)
Reply
Reply
Leave a comment