С Новым - учебным! - годом!
Вот он и начался - Новый учебный год.
Есть для меня что-то сакральное в первых двух неделях, когда устаканивается расписание, приходят новые - еще незнакомые - студенты. Особенно люблю момент заполнения журнала. Еще чистые страницы, напротив фамилий студентов - одни потенциальные плюсы и зачеты/экзамены "автоматом". Во что они превратятся в конце семестра, пока неясно. Поскольку химия у нас, в-основном, на всех инженерных специальностях "проходится" в самом первом в жизни студентов семестре, то интересно наблюдать процесс превращения вчерашнего школьника в самостоятельного студента.
Они ж еще и лекции-то записывать не очень умеют. Сложно им одновременно слушать лектора, записывать услышанное, вникать в суть увиденного. Еще идет адаптация к новым условиям учебы - уже нет того ежедневного контроля, кажется, что не надо каждый день готовить уроки. Хотя надо, да, балльно-рейтинговая система не прощает сачкования! Но "в чем тут засада" им становится понятно в конце семестра, когда все задачи решены, все лабораторки сданы, теория отвечена, пропуски отработаны, а по баллам больше "тройки" не выходит. И вопрос: "А что, у меня теперь стипендии не будет, что ли?" я слышу достаточно регулярно.
И пропуски-пропуски... И хотя каждый раз предупреждаю: "Ваше тело должно быть на занятии! Проснулись вы, не проснулись, понимаете это предмет, не понимаете, нравится вам препод, не нравится вам препод, главное - не пропускать!". обязательно кто-нибудь да напорется на этот подводный риф. И тогда - допзатраты энергии, времени на отработки. И, главное, не только собственных, но и наших, преподавательских.
Но, как всегда, надеемся на лучшее. Повторюсь, ребятки пришли замечТательные, открытые, ясные лица, желание учиться, познавать, стать умнее и образованнее - пока есть. Постараемся, чтобы они не пропали!
Есть для меня что-то сакральное в первых двух неделях, когда устаканивается расписание, приходят новые - еще незнакомые - студенты. Особенно люблю момент заполнения журнала. Еще чистые страницы, напротив фамилий студентов - одни потенциальные плюсы и зачеты/экзамены "автоматом". Во что они превратятся в конце семестра, пока неясно. Поскольку химия у нас, в-основном, на всех инженерных специальностях "проходится" в самом первом в жизни студентов семестре, то интересно наблюдать процесс превращения вчерашнего школьника в самостоятельного студента.
Они ж еще и лекции-то записывать не очень умеют. Сложно им одновременно слушать лектора, записывать услышанное, вникать в суть увиденного. Еще идет адаптация к новым условиям учебы - уже нет того ежедневного контроля, кажется, что не надо каждый день готовить уроки. Хотя надо, да, балльно-рейтинговая система не прощает сачкования! Но "в чем тут засада" им становится понятно в конце семестра, когда все задачи решены, все лабораторки сданы, теория отвечена, пропуски отработаны, а по баллам больше "тройки" не выходит. И вопрос: "А что, у меня теперь стипендии не будет, что ли?" я слышу достаточно регулярно.
И пропуски-пропуски... И хотя каждый раз предупреждаю: "Ваше тело должно быть на занятии! Проснулись вы, не проснулись, понимаете это предмет, не понимаете, нравится вам препод, не нравится вам препод, главное - не пропускать!". обязательно кто-нибудь да напорется на этот подводный риф. И тогда - допзатраты энергии, времени на отработки. И, главное, не только собственных, но и наших, преподавательских.
Но, как всегда, надеемся на лучшее. Повторюсь, ребятки пришли замечТательные, открытые, ясные лица, желание учиться, познавать, стать умнее и образованнее - пока есть. Постараемся, чтобы они не пропали!