Добавила к себе в друзья автора книги Марину Озерову, о которой ниже.
aksik
Прочитала вот это, решила опубликовать у себя, чтобы родители, которым читают мой журнал тоже знали.
ответы на вопросы о рисовании
Время от времени меня спрашивают о рисовании. Я напишу небольшую заметку, но, извините, все остальное в курсе, больше вопросов на эту тему не принимаю. Курс о рисовании я собирала по крупицам в течение многих лет, информации в сети или в литературе не так уж много, это моя излюбленная тема, и я ее не буду помещать в открытом доступе.
1.Первое, и главное: НЕ РИСУЙТЕ за ребенка. Ребенок должен САМ придумывать образ, иначе рисование как творческое занятие теряет смысл. Рисуя ему по его просьбе машинку, девочку, зайчика и т.п. вы только закрепляете шаблон, из которого потом не выбраться. поскольку мышление у ребенка образное, это ограничение мышления, а не только изображения чего-либо. К этому же пункту относятся детские раскраски - совершенно ненужная вещь, внушающая ребенку невозможность собственного творчества.
2. Избавьтесь от фломастеров, поскольку они очень вредный материал. В чем их негативное влияние:
- они не дают возможность смешивать цвета;
- неестественные, слишком яркие цвета;
- не дают управлять собой, т.е. ребенку не нужно прикладывать усилия, так как при рисовании карандашом или мелком, фломастер почти не требует нажима. Невозможно регулировать нажим.
3. Любой нормально развивающийся ребенок на определенном этапе САМ дойдет до изображения конкретных образов. Запаситесь терпением, ждите, когда среди множества "каляк-маляк" вдруг появится что-то осмысленное. Ребенок САМ захочет изобразить нечто, не переживайте, и не забегайте вперед - не нужно нарушать естественный процесс.
4. Если ребенок учится у старших братьев или сестер, это не страшно, он может за ними повторять, авторитет детей он переступит, в отличие от вашего шаблона.
5. Обучать "правильному" рисованию, многоплановости изображения, наложению теней и прочему следует не ранее 10-11 лет, когда рисунок ребенка становится "правдоподобным".
ИГРА и ТВОРЧЕСТВО являются главными развивающими факторами в дошкольном возрасте. помните об этом!
Мы на правильном пути. И я с самого первого опыта рисования Макса была дико против фломастеров. Они упрощают всё, ими не интересно рисовать же, разве не так? Не естественно как-то и легко, усилий не прикладывешь вообще, воображалка на половину отключается.
Сейчас у нас конечно есть икеевские, и то только потому что к мольберту шли. Макс ими рисовал 1 раз, впечатления кроме октрывания и закрывания колпачков на него они не произвели никакого. Он любит краски, карандаши, мелки. Ярче, интреснее, живописнее.
В сентябре в сад отнесём)))
Прочитала вот это, решила опубликовать у себя, чтобы родители, которым читают мой журнал тоже знали.
ответы на вопросы о рисовании
Время от времени меня спрашивают о рисовании. Я напишу небольшую заметку, но, извините, все остальное в курсе, больше вопросов на эту тему не принимаю. Курс о рисовании я собирала по крупицам в течение многих лет, информации в сети или в литературе не так уж много, это моя излюбленная тема, и я ее не буду помещать в открытом доступе.
1.Первое, и главное: НЕ РИСУЙТЕ за ребенка. Ребенок должен САМ придумывать образ, иначе рисование как творческое занятие теряет смысл. Рисуя ему по его просьбе машинку, девочку, зайчика и т.п. вы только закрепляете шаблон, из которого потом не выбраться. поскольку мышление у ребенка образное, это ограничение мышления, а не только изображения чего-либо. К этому же пункту относятся детские раскраски - совершенно ненужная вещь, внушающая ребенку невозможность собственного творчества.
2. Избавьтесь от фломастеров, поскольку они очень вредный материал. В чем их негативное влияние:
- они не дают возможность смешивать цвета;
- неестественные, слишком яркие цвета;
- не дают управлять собой, т.е. ребенку не нужно прикладывать усилия, так как при рисовании карандашом или мелком, фломастер почти не требует нажима. Невозможно регулировать нажим.
3. Любой нормально развивающийся ребенок на определенном этапе САМ дойдет до изображения конкретных образов. Запаситесь терпением, ждите, когда среди множества "каляк-маляк" вдруг появится что-то осмысленное. Ребенок САМ захочет изобразить нечто, не переживайте, и не забегайте вперед - не нужно нарушать естественный процесс.
4. Если ребенок учится у старших братьев или сестер, это не страшно, он может за ними повторять, авторитет детей он переступит, в отличие от вашего шаблона.
5. Обучать "правильному" рисованию, многоплановости изображения, наложению теней и прочему следует не ранее 10-11 лет, когда рисунок ребенка становится "правдоподобным".
ИГРА и ТВОРЧЕСТВО являются главными развивающими факторами в дошкольном возрасте. помните об этом!
Мы на правильном пути. И я с самого первого опыта рисования Макса была дико против фломастеров. Они упрощают всё, ими не интересно рисовать же, разве не так? Не естественно как-то и легко, усилий не прикладывешь вообще, воображалка на половину отключается.
Сейчас у нас конечно есть икеевские, и то только потому что к мольберту шли. Макс ими рисовал 1 раз, впечатления кроме октрывания и закрывания колпачков на него они не произвели никакого. Он любит краски, карандаши, мелки. Ярче, интреснее, живописнее.
В сентябре в сад отнесём)))