Ну и позитивненькое
На работе внезапно сделали «вводящей медстестрой».
Дело в том, что апрельский выпускной экзамен отложили, ребят решили бросить в бой. При этом совсем его не отменили, что, прямо говоря, полный пиздец для экзаменуемых, которые за время работы позабудут честно выученную гору никому не нужной информации).
Поскольку новых медсестер у нас аж три, меня решили привлечь к делу воспитания подрастающего поколения и приставили ко мне мальчика.
Честно говоря, сначала я попыталась сопротивляться. Я же медсестра всего два с небольшим года, это очень небольшой клинический опыт. К тому же я очень-очень хорошо знаю свои недостатки, сколько раз за смену по мелочам лажаю и как мне далеко до по-настоящему крутых коллег.
Но старшая медсестра прервала меня на полуслове, сообщив, что лучше знает кто что из себя представляет.
Кто бы мог подумать - я испытываю огромное удовольствие, работая в роли инструктора. Всё те вещи, которые так тяжело мне сначала давались - есть возможность объяснить другому. А как офигенно, когда человек начинает сам сопоставлять вещи и выдавать правильные ответы на вопросы! Когда у него что-то начинает получаться, что не получалось сразу!
Он очень трогательно расстраивается, если что-то не получается, обычно это чего-то - открытие вены и взятие анализов. При этом попытки успокоить особо не помогают, и я сразу вспоминаю, как сама в таких ситуациях обреченно звала свою вводящую медсестру и горестно ей говорила, что «я опять не могу», на что она отвечала, что всё в порядке.
А теперь я говорю, что все в порядке, но каждый раз расстраиваюсь вместе с ним, не потому, что считаю, что это большое дело - не ввести бранулу с первого раза или не ответить на заковыристый вопрос по фармакологии, которые я задаю с каким-то садистким упорством (опять-таки, не потому, что я садист, а потому, что понимать фармакологию большое удовольствие, которому надо учиться).
Проблема в том, что в силу отсутствия опыта, я не совсем понимаю, как не перегнуть палку. Как своими вопросами не сделать так, чтобы человек потерял в себя веру и одновременно заинтересовать, чтобы хотелось после смены сидеть и копать, почему то, что спрошено было спрошено и какой ответ правильный.
А так - мальчик классный, старательный, добрый, с большим потенциалом.
Дело в том, что апрельский выпускной экзамен отложили, ребят решили бросить в бой. При этом совсем его не отменили, что, прямо говоря, полный пиздец для экзаменуемых, которые за время работы позабудут честно выученную гору никому не нужной информации).
Поскольку новых медсестер у нас аж три, меня решили привлечь к делу воспитания подрастающего поколения и приставили ко мне мальчика.
Честно говоря, сначала я попыталась сопротивляться. Я же медсестра всего два с небольшим года, это очень небольшой клинический опыт. К тому же я очень-очень хорошо знаю свои недостатки, сколько раз за смену по мелочам лажаю и как мне далеко до по-настоящему крутых коллег.
Но старшая медсестра прервала меня на полуслове, сообщив, что лучше знает кто что из себя представляет.
Кто бы мог подумать - я испытываю огромное удовольствие, работая в роли инструктора. Всё те вещи, которые так тяжело мне сначала давались - есть возможность объяснить другому. А как офигенно, когда человек начинает сам сопоставлять вещи и выдавать правильные ответы на вопросы! Когда у него что-то начинает получаться, что не получалось сразу!
Он очень трогательно расстраивается, если что-то не получается, обычно это чего-то - открытие вены и взятие анализов. При этом попытки успокоить особо не помогают, и я сразу вспоминаю, как сама в таких ситуациях обреченно звала свою вводящую медсестру и горестно ей говорила, что «я опять не могу», на что она отвечала, что всё в порядке.
А теперь я говорю, что все в порядке, но каждый раз расстраиваюсь вместе с ним, не потому, что считаю, что это большое дело - не ввести бранулу с первого раза или не ответить на заковыристый вопрос по фармакологии, которые я задаю с каким-то садистким упорством (опять-таки, не потому, что я садист, а потому, что понимать фармакологию большое удовольствие, которому надо учиться).
Проблема в том, что в силу отсутствия опыта, я не совсем понимаю, как не перегнуть палку. Как своими вопросами не сделать так, чтобы человек потерял в себя веру и одновременно заинтересовать, чтобы хотелось после смены сидеть и копать, почему то, что спрошено было спрошено и какой ответ правильный.
А так - мальчик классный, старательный, добрый, с большим потенциалом.