post
Оригинал взят у sviet в post
Разговор об этике
03.12.2011 11:22 |
- Привет, милый. Говорить можешь? Ага, сходила я на это собрание насчет страшного зверя ОРКа. ОРКиСЭ. Основы религиозных культур и светской этики. Язык сломаешь, что на полном наименовании, что на кратком. Но ведь ОРК же. По сути-то.
Вводят в 4-х классах как обязательный предмет. Отказаться нельзя. Классная сказала - приказ из министерства. А завуч нам этот приказ даже показала. Правда, секунд на 5, на экране через проектор, в мелком масштабе и с комментарием «вряд ли вам это интересно». Но на беглый взгляд действительно похоже на какой-то приказ.
Впечатления… Да все как всегда. Не очень скрытая, так, слегка завуалированная, пропаганда и подталкивание к выбору модуля ОПК. Речь примерно такая была:
- В программе существуют 6 модулей /перечисление модулей/. Программа апробируется с такого-то по такой-то период в отдельных регионах страны. В программе приняли участие столько-то учащихся за такой-то период и столько-то учащихся за такой-то период. Часть программы (указано кол-во часов) читается для всех - это то, что является общим в программе, т.е. вопросы духовности, нравственности… Часть программы (кол-во часов) читается отдельно по блокам, модулям. По статистике в основном учащиеся и их родители выбирали модуль «Основы светской этики». Хотя в дальнейшем очень часто отказывались от него и переходили на другие модули. Вот вы что себе представляете при словах «светская этика»? Наверное, как правильно вести себя в обществе? Как правильно ножи-вилки держать? Но это не так.
- А что тогда такое светская этика?
- Ну, это некие правила взаимоотношений в обществе.
- Это Ваше мнение по поводу термина или официально утвержденное, так сказать, определение?
- Ну, это мое мнение.
- А официальное можете назвать?
- Нет, Вы знаете, не могу.
- А хотите знать, почему не можете?
- Почему же?
- Потому что его не существует.
- ??
- Нет такого понятия, как светская этика. Этика - она, простите, везде этика. Хоть в светской жизни, хоть в религиозной.
Пара секунд тишины.
- Ну, пожалуй, я с Вами соглашусь, да. Еще часто выбирали модуль буддизма. Видимо, это связано с большим распространением йоги. Но, наверное, все же лучше учить детей культуре той среды, в которой они живут, нежели какой-то экзотической. Вы согласны?
Невнятное мычание родителей, привыкших слушаться учителей и вообще плохо понимающих, что тут происходит.
- Мы живем, конечно, в многонациональной стране, где много всяких конфессий, но все же детей лучше учить жить в той среде, где они проводят большую часть времени.
- Хм… А кто будет вести предмет?
- Учитель, который ведет основы православной культуры.
- А буддизм тоже она будет вести?
- Ну, я думаю, что не придется.
- А если кто-то из учеников выберет не то, что вы ожидаете? Не модуль православия? Ведь детям уже дают ОПК?
- Ну, если таких, выбравших другой модуль, будет около половины, то мы отправим педагога на курсы, чтобы он мог вести иной модуль, а если меньше, один-два человека, то, конечно, никто на курсы посылать не будет.
- Вы хотите сказать, что права одного ребенка могут быть ущемлены?
- Нет, конечно, права ущемляться не будут. Будем искать преподавателя по другим школам.
- А если в других школах его не будет?
- Значит, в район обратимся. Но ребенка без модуля не оставим, не волнуйтесь.
- То есть вопрос решаться будет?
- Да, конечно, будет.
- Хорошо.
Под конец, разумеется, заявления раздали. Подписали все, кроме одного родителя, заявившего: «Я домой возьму, подумаю». Классная невольно среагировала тут же: «А что тут думать-то?», но быстро осеклась и уже нехотя добавила: «Ну, возьмите, конечно».
Что еще классная говорила? Да ничего почти. Она протокол вела, ей не до разговоров было.
Задала я, кстати, завучу вопрос про постановку ОПК в середине учебного дня. Да, того, что они всей начальной школе дают и того, что не является обязательным предметом. Диалог был примерно таким:
- Скажите, пожалуйста, а кто расписание составляет в школе? Вы?
- Да, я.
- Ага, значит, я по адресу. А то я уже спрашивала, но не у того, кого надо. Вот в школе преподается ОПК. Он ведь необязательный предмет?
Недослушав меня, с оттенком раздражения перебивает:
- У нас есть своя программа. Школьная. И по этой программе мы преподаем ОПК. Есть другие школы, в которых ОПК не преподается.
Ух, ты. Классно.
- То есть Вы советуете нам убраться из школы?
- Простите, что?
- Раз нас не устраивает курс ОПК, Вы советуете нам покинуть школу?
- Нуу… нет. Но у нас своя программа, и мы по ней работаем. Другие школы работают по другим программам.
- Я не имею претензий к тому, что вы ведете ОПК. Это, действительно, ваше дело. Но этот предмет не является общеобразовательным. Следовательно, мы имеем право его не посещать. У меня вопрос в другом. Почему ОПК, необязательный предмет, ставится в середине учебного дня? Почему мой ребенок вынужден тратить время на это занятие?
Растерянность.
- Ннууу… У нас раньше не было с этим никаких проблем, не было недовольных.
- Угу. Ясно, теперь есть.
- Хорошо, мы это учтем. На следующий год.
Вообще, сидеть было тяжело, потому что постоянно заставляла себя молчать и не начинать бесполезную полемику. Приведенные диалоги - это все, что я себе позволила. Но даже эта невинность, по моим впечатлениям, сильно раздражила завуча по учебной работе, что отвечала на мои вопросы и вообще представляла этот предмет.
Однако есть и положительные моменты. Вот, например, уже упомянутый мною родитель. Тот факт, что человек захотел посоветоваться еще с кем-то, а не тупо пойти на поводу - уже дает хоть какую-то легкую надежду, что не все еще пропало.
Да, еще один пикантный момент. До начала собрания нам сказали, что должны прийти представитель РОНО и поп. Удивилась не только я. Сарказм слышался и от других родителей, в духе «исповедоваться, что ли, будем? Батюшка-то тут зачем?». В ответ на мой вопрос «А раввина позвали?», засмеялась даже классная и сказала, что, мол, вот да… зря не позвали, надо бы и раввина тогда тоже.
Ну и выяснилось, что пресловутый преподаватель ОПК (которая будет вести и ОРКиСЭ) - женщина, живущая «при храме», «живущая этой жизнью». То есть налицо несветскость учителя. Здорово, да?
Воевать я не воюю, но без подколок тяжело… ну, ты же меня знаешь… Дитё, кстати, здорово расстроилось, узнав, что «Основы буддизма» ему не светят.
В общем, все как мы и предполагали. Ну а там, в зависимости от того, что будут читать детям, либо будем соглашаться с материалом, либо учителю станет стыдно за незнание основ предмета, коим его будет учить наш ребенок. Ты же знаешь - это мы можем. Так что возвращайся из своей командировки - нас ждет работа. Целую. До встречи.
Может показаться, что это целиком выдуманная история, однако это не так. Это рассказ о реальном родительском собрании одной из посетительниц нашего форума, лишь немного обработанный для публикации.
источник
Разговор об этике
03.12.2011 11:22 |
- Привет, милый. Говорить можешь? Ага, сходила я на это собрание насчет страшного зверя ОРКа. ОРКиСЭ. Основы религиозных культур и светской этики. Язык сломаешь, что на полном наименовании, что на кратком. Но ведь ОРК же. По сути-то.
Вводят в 4-х классах как обязательный предмет. Отказаться нельзя. Классная сказала - приказ из министерства. А завуч нам этот приказ даже показала. Правда, секунд на 5, на экране через проектор, в мелком масштабе и с комментарием «вряд ли вам это интересно». Но на беглый взгляд действительно похоже на какой-то приказ.
Впечатления… Да все как всегда. Не очень скрытая, так, слегка завуалированная, пропаганда и подталкивание к выбору модуля ОПК. Речь примерно такая была:
- В программе существуют 6 модулей /перечисление модулей/. Программа апробируется с такого-то по такой-то период в отдельных регионах страны. В программе приняли участие столько-то учащихся за такой-то период и столько-то учащихся за такой-то период. Часть программы (указано кол-во часов) читается для всех - это то, что является общим в программе, т.е. вопросы духовности, нравственности… Часть программы (кол-во часов) читается отдельно по блокам, модулям. По статистике в основном учащиеся и их родители выбирали модуль «Основы светской этики». Хотя в дальнейшем очень часто отказывались от него и переходили на другие модули. Вот вы что себе представляете при словах «светская этика»? Наверное, как правильно вести себя в обществе? Как правильно ножи-вилки держать? Но это не так.
- А что тогда такое светская этика?
- Ну, это некие правила взаимоотношений в обществе.
- Это Ваше мнение по поводу термина или официально утвержденное, так сказать, определение?
- Ну, это мое мнение.
- А официальное можете назвать?
- Нет, Вы знаете, не могу.
- А хотите знать, почему не можете?
- Почему же?
- Потому что его не существует.
- ??
- Нет такого понятия, как светская этика. Этика - она, простите, везде этика. Хоть в светской жизни, хоть в религиозной.
Пара секунд тишины.
- Ну, пожалуй, я с Вами соглашусь, да. Еще часто выбирали модуль буддизма. Видимо, это связано с большим распространением йоги. Но, наверное, все же лучше учить детей культуре той среды, в которой они живут, нежели какой-то экзотической. Вы согласны?
Невнятное мычание родителей, привыкших слушаться учителей и вообще плохо понимающих, что тут происходит.
- Мы живем, конечно, в многонациональной стране, где много всяких конфессий, но все же детей лучше учить жить в той среде, где они проводят большую часть времени.
- Хм… А кто будет вести предмет?
- Учитель, который ведет основы православной культуры.
- А буддизм тоже она будет вести?
- Ну, я думаю, что не придется.
- А если кто-то из учеников выберет не то, что вы ожидаете? Не модуль православия? Ведь детям уже дают ОПК?
- Ну, если таких, выбравших другой модуль, будет около половины, то мы отправим педагога на курсы, чтобы он мог вести иной модуль, а если меньше, один-два человека, то, конечно, никто на курсы посылать не будет.
- Вы хотите сказать, что права одного ребенка могут быть ущемлены?
- Нет, конечно, права ущемляться не будут. Будем искать преподавателя по другим школам.
- А если в других школах его не будет?
- Значит, в район обратимся. Но ребенка без модуля не оставим, не волнуйтесь.
- То есть вопрос решаться будет?
- Да, конечно, будет.
- Хорошо.
Под конец, разумеется, заявления раздали. Подписали все, кроме одного родителя, заявившего: «Я домой возьму, подумаю». Классная невольно среагировала тут же: «А что тут думать-то?», но быстро осеклась и уже нехотя добавила: «Ну, возьмите, конечно».
Что еще классная говорила? Да ничего почти. Она протокол вела, ей не до разговоров было.
Задала я, кстати, завучу вопрос про постановку ОПК в середине учебного дня. Да, того, что они всей начальной школе дают и того, что не является обязательным предметом. Диалог был примерно таким:
- Скажите, пожалуйста, а кто расписание составляет в школе? Вы?
- Да, я.
- Ага, значит, я по адресу. А то я уже спрашивала, но не у того, кого надо. Вот в школе преподается ОПК. Он ведь необязательный предмет?
Недослушав меня, с оттенком раздражения перебивает:
- У нас есть своя программа. Школьная. И по этой программе мы преподаем ОПК. Есть другие школы, в которых ОПК не преподается.
Ух, ты. Классно.
- То есть Вы советуете нам убраться из школы?
- Простите, что?
- Раз нас не устраивает курс ОПК, Вы советуете нам покинуть школу?
- Нуу… нет. Но у нас своя программа, и мы по ней работаем. Другие школы работают по другим программам.
- Я не имею претензий к тому, что вы ведете ОПК. Это, действительно, ваше дело. Но этот предмет не является общеобразовательным. Следовательно, мы имеем право его не посещать. У меня вопрос в другом. Почему ОПК, необязательный предмет, ставится в середине учебного дня? Почему мой ребенок вынужден тратить время на это занятие?
Растерянность.
- Ннууу… У нас раньше не было с этим никаких проблем, не было недовольных.
- Угу. Ясно, теперь есть.
- Хорошо, мы это учтем. На следующий год.
Вообще, сидеть было тяжело, потому что постоянно заставляла себя молчать и не начинать бесполезную полемику. Приведенные диалоги - это все, что я себе позволила. Но даже эта невинность, по моим впечатлениям, сильно раздражила завуча по учебной работе, что отвечала на мои вопросы и вообще представляла этот предмет.
Однако есть и положительные моменты. Вот, например, уже упомянутый мною родитель. Тот факт, что человек захотел посоветоваться еще с кем-то, а не тупо пойти на поводу - уже дает хоть какую-то легкую надежду, что не все еще пропало.
Да, еще один пикантный момент. До начала собрания нам сказали, что должны прийти представитель РОНО и поп. Удивилась не только я. Сарказм слышался и от других родителей, в духе «исповедоваться, что ли, будем? Батюшка-то тут зачем?». В ответ на мой вопрос «А раввина позвали?», засмеялась даже классная и сказала, что, мол, вот да… зря не позвали, надо бы и раввина тогда тоже.
Ну и выяснилось, что пресловутый преподаватель ОПК (которая будет вести и ОРКиСЭ) - женщина, живущая «при храме», «живущая этой жизнью». То есть налицо несветскость учителя. Здорово, да?
Воевать я не воюю, но без подколок тяжело… ну, ты же меня знаешь… Дитё, кстати, здорово расстроилось, узнав, что «Основы буддизма» ему не светят.
В общем, все как мы и предполагали. Ну а там, в зависимости от того, что будут читать детям, либо будем соглашаться с материалом, либо учителю станет стыдно за незнание основ предмета, коим его будет учить наш ребенок. Ты же знаешь - это мы можем. Так что возвращайся из своей командировки - нас ждет работа. Целую. До встречи.
Может показаться, что это целиком выдуманная история, однако это не так. Это рассказ о реальном родительском собрании одной из посетительниц нашего форума, лишь немного обработанный для публикации.
источник