А вы умеете правильно рисовать морковку?
Сегодня мы с утра в студию опоздали, приехали на такси, а Зина уже начала разговор. В общем, довольно показательный. Человек искренне убежден, что если ребенку не объяснить, как правильно рисовать морковку, или рябинку, то так и умрет невеждой . Что подрисовывает она рисунки исключительно для развития эстетического чувства детей. Они же видят, как красиво и как некрасиво, им хочется гордиться своим результатом, вот она и делает им "красиво". Мы опять услышали про бедных детей, которые видят мир только из окна родительского автомобиля или из окна детского сада, никуда не ездят, не ходят в музеи, в лес, им не читают книжек и у них дома нет красивых вещей...И вот приходит такой бедный ребенок на занятия, а ему тут рааз, и открывают всю правду про то, как правильно выглядит ветка рябины. И прививают эстетическое чувство. Всего за 200 рублей.
Я поняла две вещи:
- почти все системные педагоги ориентированы на детей из неблагополучных семей. Вот правда, вы же не будете спорить, что если у ребенка дома перманентный кошмар, родители пьют или ругаются все время, телевизор орет, то порисовать с кем-то тихим и спокойным правильную морковку - уже радость. А если ребенок живет в спокойной, любящей семье с думающими родителями, которым он интересен, которые водят его в музеи иногда, то он скажет потом родителям, что "вот это мое, а вот это педагог подрисовывала", и непонятно вообще, как такому ребенку прививать эстетику.
- Ограничения - они в голове (это не новость, конечно, просто очередной раз подтвердилось). Я помню, что когда перешла учиться в математический лицей, львиная доля времени у наших педагогов по математике и физике уходила на то, чтобы сломать стереотипное мышление, они называли это "коридорным мышлением". Потом все было гораздо легче и проще. И олимпиады выигрывали как раз те, у кого коридорное мышление было менее выраженным. Вот теперь, можно сказать, я могу видеть истоки. Как оно формируется.
Я поняла две вещи:
- почти все системные педагоги ориентированы на детей из неблагополучных семей. Вот правда, вы же не будете спорить, что если у ребенка дома перманентный кошмар, родители пьют или ругаются все время, телевизор орет, то порисовать с кем-то тихим и спокойным правильную морковку - уже радость. А если ребенок живет в спокойной, любящей семье с думающими родителями, которым он интересен, которые водят его в музеи иногда, то он скажет потом родителям, что "вот это мое, а вот это педагог подрисовывала", и непонятно вообще, как такому ребенку прививать эстетику.
- Ограничения - они в голове (это не новость, конечно, просто очередной раз подтвердилось). Я помню, что когда перешла учиться в математический лицей, львиная доля времени у наших педагогов по математике и физике уходила на то, чтобы сломать стереотипное мышление, они называли это "коридорным мышлением". Потом все было гораздо легче и проще. И олимпиады выигрывали как раз те, у кого коридорное мышление было менее выраженным. Вот теперь, можно сказать, я могу видеть истоки. Как оно формируется.