О деградации системы образования в России. Коллективное письмо Самарского Университета
http://echo.msk.ru/blog/dolonko/811348-echo/?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
<…> Существующая в настоящее время система образования неуклонно деградирует, поскольку ни средняя, ни высшая школа нацелены не на качественное обучение школьников и студентов, а на извлечение коммерческой прибыли. Качественность подготовки только декларируется и существует на бумаге.<…>
Система платного обучения заставляет коммерческие вузы бороться за каждого платного студента. Чтобы сохранить прибыль от обучения они вынуждены переводить неуспевающего студента с курса на курс, «проставляя» ему нужные зачёты и экзамены. Естественно, что в этом случае порог требовательности к качеству его знаний понижается до минимума.
<…> В полный рост встаёт проблема коррупции, причём студент убеждён, что ему должны проставлять удовлетворительные оценки, «потому, что он платит деньги». В результате такой студент из года в год «вымучивающий» или просто «покупающий» за отдельную плату удовлетворительные оценки получает диплом и покидает вуз практически неквалифицированным. Затем он претендует на занятие соответствующих его диплому должностей. А после занятия искомой должности из-за боязни потерять её вследствие отсутствия нужной квалификации устраняет любыми способами настоящих специалистов, которые могут составить ему конкуренцию. Это ведёт к полной девальвации высшего образования, к краху соответствую¬щих структур, и к тому, что люди, имеющие дипломы, не работают по своей специальности.
<…> До недавнего времени государственные высшие учебные заведения вынуждены были «бороться» только за «платных» студентов. Теперь, в связи с введением нового, подушевого порядка финансирования, вузы долж¬ны «бороться» за каждого студента. Теперь ректорат и деканат вынужден давать указания, запрещающие выставление неудовлетворительных оценок любому неуспевающему студенту. Высшие учебные заведения поставили перед необходимостью любой ценой сохранять контингент студентов, теперь вуз вообще не имеет возможности отчислить лентяя и двоечника.
<…> Существующая в настоящее время система образования неуклонно деградирует, поскольку ни средняя, ни высшая школа нацелены не на качественное обучение школьников и студентов, а на извлечение коммерческой прибыли. Качественность подготовки только декларируется и существует на бумаге.<…>
Система платного обучения заставляет коммерческие вузы бороться за каждого платного студента. Чтобы сохранить прибыль от обучения они вынуждены переводить неуспевающего студента с курса на курс, «проставляя» ему нужные зачёты и экзамены. Естественно, что в этом случае порог требовательности к качеству его знаний понижается до минимума.
<…> В полный рост встаёт проблема коррупции, причём студент убеждён, что ему должны проставлять удовлетворительные оценки, «потому, что он платит деньги». В результате такой студент из года в год «вымучивающий» или просто «покупающий» за отдельную плату удовлетворительные оценки получает диплом и покидает вуз практически неквалифицированным. Затем он претендует на занятие соответствующих его диплому должностей. А после занятия искомой должности из-за боязни потерять её вследствие отсутствия нужной квалификации устраняет любыми способами настоящих специалистов, которые могут составить ему конкуренцию. Это ведёт к полной девальвации высшего образования, к краху соответствую¬щих структур, и к тому, что люди, имеющие дипломы, не работают по своей специальности.
<…> До недавнего времени государственные высшие учебные заведения вынуждены были «бороться» только за «платных» студентов. Теперь, в связи с введением нового, подушевого порядка финансирования, вузы долж¬ны «бороться» за каждого студента. Теперь ректорат и деканат вынужден давать указания, запрещающие выставление неудовлетворительных оценок любому неуспевающему студенту. Высшие учебные заведения поставили перед необходимостью любой ценой сохранять контингент студентов, теперь вуз вообще не имеет возможности отчислить лентяя и двоечника.