созерцательное
В песке на берегу Байкала живет смешная, плоская динофлагеллята. Ее никто не видел, я тоже не видела, но знаю, что она там живет. Нашла ее ДНК и знаю, что это неслучайность. Этих пресноводных, живущих в песке, очень мало и толком на них никто не смотрел. Когда-то увидели у одного большого американского озера, но хорошо описать не получилось, а потом стало некому. И у моего большого озера тоже сидит. Смогу ли я когда-нибудь найти ее? Или это сделает кто-то другой? Или в другом месте найдут такую же? Не знаю. Но прямо сейчас только я знаю, что она там, спит в этот сезон, к лету проснется и займется своими динофлагеллячьими делами.
*******
Годовалый ребенок учится листать страницы в книгах. Удобнее всего картонная книжка "Где обедал воробей?" (https://www.labirint.ru/books/493723/). При этом она еще интерактивна - за ленточку привязан воробей и его можно перекладывать со странички на страничку, чтобы он, ну, обедал у разных животных. На последней странице крокодил с объемной зубастой пастью из плотной бумаги, она эффектно открывается/закрывается и может съесть воробья ("а зубастый крокодил чуть меня не проглотил"). Дитя листает книгу, доходит до крокодила, плачет. Книгу убирают. Находит, листает, крокодил... ну и так по циклу. Объясняем, что воробей улетел, всё хорошо, демонстрируем,что воробей на ленточке даже и не попал в пасть, предлагаем поскорее закрыть страницу и т.п. Крики с плачем усиливаются.
..Оказалось, что ребенок переживал за крокодила. Что тот остается голодным. Разрешили скармливать воробья зубастой пасти. Доволен. Цикл продолжился. Позже принес еще овцу, скормил.
(так то понятно: что съеденный перестает быть ребенок еще не знает, а что такое желание покушать - знает, вот и хочет, чтобы все были сыты. Когда мама дала ложку он тоже стал ею черпать еду.. и кормить маму, ведь мама ложкой кормит его.)
*******
Годовалый ребенок учится листать страницы в книгах. Удобнее всего картонная книжка "Где обедал воробей?" (https://www.labirint.ru/books/493723/). При этом она еще интерактивна - за ленточку привязан воробей и его можно перекладывать со странички на страничку, чтобы он, ну, обедал у разных животных. На последней странице крокодил с объемной зубастой пастью из плотной бумаги, она эффектно открывается/закрывается и может съесть воробья ("а зубастый крокодил чуть меня не проглотил"). Дитя листает книгу, доходит до крокодила, плачет. Книгу убирают. Находит, листает, крокодил... ну и так по циклу. Объясняем, что воробей улетел, всё хорошо, демонстрируем,что воробей на ленточке даже и не попал в пасть, предлагаем поскорее закрыть страницу и т.п. Крики с плачем усиливаются.
..Оказалось, что ребенок переживал за крокодила. Что тот остается голодным. Разрешили скармливать воробья зубастой пасти. Доволен. Цикл продолжился. Позже принес еще овцу, скормил.
(так то понятно: что съеденный перестает быть ребенок еще не знает, а что такое желание покушать - знает, вот и хочет, чтобы все были сыты. Когда мама дала ложку он тоже стал ею черпать еду.. и кормить маму, ведь мама ложкой кормит его.)