Comments | revolution__man: Насилие и воспитание -несовместимы?

revolution__man

Насилие и воспитание -несовместимы?

Mar 19, 2007 00:05

Мне довелось побывать на уроке у знакомой учительницы в обычной московской школе. Дети, лет 12, спокойно ходят по классу, говорят вслух, едят, шутят, играют в карты, ругаются матом. Будучи пионервожатым, я сам не раз становился перед дилемой -как обеспечить банальный общественный порядок в отряде, не прибегая к физическому насилию. Сейчас я ( Read more... )

Leave a comment

Back to all threads

Я у вас нечастый гость, xomachok March 24 2007, 05:09:37 UTC

но выскажусь, ибо тема интересна.
На самом деле тут рассуждать можно много и очень много. Постараюсь быть кратким.
Начет последних 3-х пунктов.
1)"Проблемные дети". Было такое исследование. В клетку сажали 4-х крыс. Они дрались друг с другом и в конце концов создавалось равновесие. Они делились на: главаря, которая ничего не делала, только запугивала остальных; слуг, которые приносили главно

Продолжение... xomachok March 24 2007, 05:22:30 UTC

...слуги, которые приносят пищу главарю и подъедают за ним; козлы отпущения, которых бьют остальные и они питаются отбросами и автономы, которые никоме не подчиняются, пищу добывают себе сами. И какой бы ни была комбинация крыс - всегда выделяются именно эти 4 группы, даже если в клетку посадить только личеров или только "козлов ( ... )

Re: Продолжение... revolution__man March 24 2007, 09:43:13 UTC

Да, опыт с крысами интересный... Это не из Вербера случаем ( ... )

xomachok March 24 2007, 11:00:41 UTC

Конечно же Вебер. Хотя мне кроме "Империи Ангелов" ничего больше не понравилось. А вот опыт с крысами удивительный ( ... )

revolution__man March 24 2007, 11:23:21 UTC

Да, есть прекрасные педагоги, которые адаптируют программу, по сути немного самовольничая. Но почему они должны получать за это по шапке от руководства за формальное неследование программе?

ну да.. xomachok March 24 2007, 11:55:21 UTC

с таким тезисом трудно не согласиться.
Таким образом приходим к выводу, что система образования у нас не так уж и плоха, просто нужна доработка и подведение под нее законодательной базы.

Re: ну да.. revolution__man March 24 2007, 12:17:59 UTC

Доработка может быть разной. Как бы вы её доработали?

хм...отличный вопрос! xomachok March 25 2007, 04:36:25 UTC

Мне кажется в первую очередь нужно повысить престиж профессии педагога. Мне кажется это должен быть целый нац. проект. Причем не просто увеличить з/п и на этом гораничиться. Нет. В первую очередь нужно бороться с профессиональным выгоранием, свойственным данной профессии. Стимулирование не столько материальными средствами, сколько всевозможными социальными льготами и т.п.
А еще пришла в голову интересная мысль.
Как вам такая идея: регулярно опрашивать в виде анкет всех школьников и учащихся, какой преподпватель преподает интересно, а кто скучно. Кто попустительствует, а кто излишне строг и придирчив. Причем неважно анонимное анкетирование или нет. Затем на основании иследования (которое может быть проведено кстати теми же школьниками - а что? интересно же судить учителей!:)) подвести итоги и наградить тех педагогов, которые получили наибольшее число положительных откликов.
Вот такие странные мысли пришли в голову с утра:) Если глупости - то извините)))

Re: хм...отличный вопрос! revolution__man March 25 2007, 07:31:15 UTC

... Я пока так и не понял, в чём суть нацпроекта "Образование", который сейчас претворяется в жизнь.
Думаю, если бы в школе, где я когда-то учился, провели подобное анкетирование, результаты были бы не совсем справедливы. Все бы боготоврили учителя информатики, который не следил ни за посещаемостью ни за тем, что делают на уроках ученики, но ставил всем 4 и 5. А вот учительницу английского языка все бы признали вреднейшей и нуднейшей. Однако, оглядываясь на её уроки сейчас, понимаю что она дала мне больше чем остальные учителя английского, у которых мне довелось учиться.

xomachok March 25 2007, 09:08:56 UTC

Ну зря вы так детей недооцениваете.
Я все таки думаю, что они способны здраво оценить кто бухает на перемене и просто цифирки в журнал рисует, а кто действительно заставляет учиться.

Ну и потом, я не утверждаю, что это супир-пупир идея.
Просто пришло в голову, потому что нет обратной связи между учеником и педагогом.

Фантазирую я просто:)

revolution__man March 25 2007, 09:24:04 UTC

Согласен, обратная связь быть должна. Для неё нужна некая рациональная форма.

xomachok March 25 2007, 09:47:13 UTC

А какую например форму вы считаете рациональной?

Из нерационального:
Мы иногда всем классом бойкотировали учителей.
Бывало и такое что учителя нас бойкотировали.
Но в итоге все конечно же улаживалось))
Вот я и думаю как бы этого избежать или хотя бы смягчить...

revolution__man March 25 2007, 10:26:39 UTC

Я считаю что для мониторинга профессиональных качеств педагога необходим комплексный подход и анкетирование -можно использовать как его составляющую. То есть в анкетах просить детей конкретно описывать, что им нравится в педагоге, а что-нет, приводить какие-то случаи.
А в общем необходимо учитывать и самих детей, их психологические особенности. То есть если помимо анкетирования относительно педагога, на руках будет информация о личности респондента, его семье, успеваемости, положении в социальной группе, то воспринимать сигналы обратной связи можно будет более адекватно.

xomachok March 25 2007, 11:00:31 UTC

Полностью соглашаюсь)))
С вами очень приятно было пообщаться.
Знаете вопрос очень хорошо, а профессионал всегда интересен.
Спасибо за беседу!

Back to all threads