Лизкино чтение
Читаю "Как роман" Пеннака. Про эту книгу все сплошь отличные отзывы, я бы даже сказала - идеалистические. Купила я ее давно, но руки дошли только недавно. Более полный отзыв напишу позднее, но уже сейчас понятно, что я, как обычно, не в струе, - стиль изложения приятен и интересен, а вот по сути основной проблемы - дети и чтение - непреложные однобокие истины, в существование которых я не верю. Нельзя при одинаковом подходе к воспитательному процессу ожидать от детей одинаковой же реакции на него. Да и причины того или иного проявления в поведении каждого ребенка - свои, особенные, может быть, свойственные вообще исключительно ему. :)
Каких-то вот прям гигантских проблем с чтением у нас не было никогда. Лизка ходила в сад, их там обучали грамоте, но именно у нее процесс не двигался, хотя, тут и к доктору не ходи - не тот человек этим занимался. С тем воспитателем отношения были своеобразные - она криком брала, все боялись ослушаться, что-то не запомнить (о понять там речи даже не шло), а моя - шла в игнор. Можно долго спорить о том, должен ли ребенок уметь читать до школы, но я решила что да, должен, посему взяла все в свои руки, и уже скоро мы догнали и перегнали одногруппников. Поначалу было видно, как дочь ловила кайф от того, что у нее стало получаться. Причем это был кайф именно от самого процесса чтения, но не от содержания книги. Читать Лизка обычно садится без особых криков и заставлялок, но глаз у нее не горит. Словно бы нет желание узнать - а что же будет дальше??? Не знаю, насколько это страшно, но приятного лично для меня мало. :( А послушать Пеннака, так все дело в том, что мы, когда деть идет в школу, начинаем считать его взрослым, перестаем читать на ночь, пусть мол уже сам, а нам итак есть на что потратить время. На самом деле, не все так просто, мы с Лизкой отнюдь не забросили совместное чтение, даже домашку по чтению делаем, сидя рядом. :) Тем не менее, как бы я ни извращалась с выбором интересных книг, меня не покидает ощущение, что для моего ребенка прочитать - это будто долг какой-то выполнить. Хотя и утверждает она, что ей интересно.
Недавно разговорились с учителем. Та Лизку нахваливает. Только понятное дело, что в основном за скорость чтения. Отсутствие интереса на данном этапе ей оценить сложно, они ж еще букварь не закончили, а там дело не в интересе, - просто надо, и все тут. :) В общем, сказала она мне сакраментальную фразу: "Книга должна нравиться не Вам, а Лизе. Покупайте с ней вместе". Поспорить с этим сложно. Только чтоб понять, интересно ли произведение, его надо как минимум начать читать. А что ребенок выберет в магазине???... Правильно, красочную картинку. Я, в общем и целом, не против хороших иллюстраций, но покупать книгу только ради них не стану, это все же больше для истинных ценителей подход. Плюс, взять к примеру тех же авторских Муми-троллей, - ну совсем не каждый семилетка сочтет их достойным приобретением, однако, ничего лучшего никто еще не придумал. ;) В общем, считаю, что на этапе начальной школы все же выбор круга чтения - это прерогатива родителей.
Еще одна сложность в том, что почти все книги, которые я сочла интересными для ребенка и при чтении которых мною вслух Лизка ловит реальный кайф, имеют мелкий шрифт. А самой ей видите ли не хочется с такими буковками заморачиваться (если что, зрение в порядке), т.е. и тут любопытство не может пересилить банальную лень. Или что это, если не она??? Пеннак наивно полагает, что любой ребенок, которому читают вслух, рано или поздно (причем, по его мнению, скорее рано) начнет вырывать у мамы книжку со криками "я сам". Нифига подобного, есть дети (и моя, похоже, из таких), которым проще сесть на шею, потому что уж мама то всю ценность чтения понимает, не оставит совсем на голодном пайке, не бросит. В крайнем случае, можно уломать папу. :))
Написала много и эмоционально, не знаю, по делу ли. :)) Но хватит писать, пора бы уже и почитать...с ребенком. И ведь она не откажется, даже книгу может предложить сама, но горящих глаз я скорее всего опять не увижу... Причем у меня нет ощущения, что я многого хочу от Лизки.
Каких-то вот прям гигантских проблем с чтением у нас не было никогда. Лизка ходила в сад, их там обучали грамоте, но именно у нее процесс не двигался, хотя, тут и к доктору не ходи - не тот человек этим занимался. С тем воспитателем отношения были своеобразные - она криком брала, все боялись ослушаться, что-то не запомнить (о понять там речи даже не шло), а моя - шла в игнор. Можно долго спорить о том, должен ли ребенок уметь читать до школы, но я решила что да, должен, посему взяла все в свои руки, и уже скоро мы догнали и перегнали одногруппников. Поначалу было видно, как дочь ловила кайф от того, что у нее стало получаться. Причем это был кайф именно от самого процесса чтения, но не от содержания книги. Читать Лизка обычно садится без особых криков и заставлялок, но глаз у нее не горит. Словно бы нет желание узнать - а что же будет дальше??? Не знаю, насколько это страшно, но приятного лично для меня мало. :( А послушать Пеннака, так все дело в том, что мы, когда деть идет в школу, начинаем считать его взрослым, перестаем читать на ночь, пусть мол уже сам, а нам итак есть на что потратить время. На самом деле, не все так просто, мы с Лизкой отнюдь не забросили совместное чтение, даже домашку по чтению делаем, сидя рядом. :) Тем не менее, как бы я ни извращалась с выбором интересных книг, меня не покидает ощущение, что для моего ребенка прочитать - это будто долг какой-то выполнить. Хотя и утверждает она, что ей интересно.
Недавно разговорились с учителем. Та Лизку нахваливает. Только понятное дело, что в основном за скорость чтения. Отсутствие интереса на данном этапе ей оценить сложно, они ж еще букварь не закончили, а там дело не в интересе, - просто надо, и все тут. :) В общем, сказала она мне сакраментальную фразу: "Книга должна нравиться не Вам, а Лизе. Покупайте с ней вместе". Поспорить с этим сложно. Только чтоб понять, интересно ли произведение, его надо как минимум начать читать. А что ребенок выберет в магазине???... Правильно, красочную картинку. Я, в общем и целом, не против хороших иллюстраций, но покупать книгу только ради них не стану, это все же больше для истинных ценителей подход. Плюс, взять к примеру тех же авторских Муми-троллей, - ну совсем не каждый семилетка сочтет их достойным приобретением, однако, ничего лучшего никто еще не придумал. ;) В общем, считаю, что на этапе начальной школы все же выбор круга чтения - это прерогатива родителей.
Еще одна сложность в том, что почти все книги, которые я сочла интересными для ребенка и при чтении которых мною вслух Лизка ловит реальный кайф, имеют мелкий шрифт. А самой ей видите ли не хочется с такими буковками заморачиваться (если что, зрение в порядке), т.е. и тут любопытство не может пересилить банальную лень. Или что это, если не она??? Пеннак наивно полагает, что любой ребенок, которому читают вслух, рано или поздно (причем, по его мнению, скорее рано) начнет вырывать у мамы книжку со криками "я сам". Нифига подобного, есть дети (и моя, похоже, из таких), которым проще сесть на шею, потому что уж мама то всю ценность чтения понимает, не оставит совсем на голодном пайке, не бросит. В крайнем случае, можно уломать папу. :))
Написала много и эмоционально, не знаю, по делу ли. :)) Но хватит писать, пора бы уже и почитать...с ребенком. И ведь она не откажется, даже книгу может предложить сама, но горящих глаз я скорее всего опять не увижу... Причем у меня нет ощущения, что я многого хочу от Лизки.