Давай так. Часть я оставлю на твою совесть. Термин "нормализация" является официальным понятием в м.монтессори. Как сейчас принято шутить, в гугле, ведь не забанили? То что дети без мам не означает того, что они не связаны с ними эмоционально. Я столько наблюдала детей, что уже однозначно могу сказать, в ситуации свободы выбора(я не занималась вальдорфом и сейчас излагаю опыт в м.среде) дети предпочитают отдыхать, а не работать. Должен быть внутренний базис уверенности, что "со мной все в порядке и меня любят как есть". Иначе педагогу приходится наблюдать за вырезаниями ножничками и рисованием в полностью подготовленной среде и при работающих детях рядом. Ну, а вечером мамино: " ну, что вы сегодня делали?" и ожидание, когда же ребенок начнет работать. Такое давление рождает претензии к педагогу, недовольство ребенком. Поверь мне, мало кто просто любит и просто доверяет ребенкам своим. Так что, твои структуированные занятия проще всмысле приемлемости бОльшим колличеством пар мама-ребенок. И да, когда мама приводит в "чуждую" среду относительно того как обстоят отношения к ребенку в семье - это дополнительный стресс для ребенка. Ненужный. С небольшой поправкой на исключения я вывела, педагоги согласились, что нет "не-Монтессори" детей ( те которые неспособны сосредоточенно работать), есть "не-монтессори" родители. Далее. То что ты "идешь за ребенком" это самое идеальное для педагога исповедующего любую систему. Менять на ходу программу, в зависимости от реакций группы, в моем "мире", норма. Группа не совпадающая с общим духом, да и, вообще, чем-то особенная от всего садика/школы, рождает напряженность. Одни завидуют, другие несколько гордятся. Родители то точно, а мы уже помним, что это взрослые транслируют своих тараканов. Как вариант - отдельный вход и отдельная площадка. Именно так и поступали в нашей школе. Потому что аренда - это ужас что. Но вот в Питере сейчас уже нельзя взять в аренду помещения садика, даже для детскообразовательного заведения. Я не знаю распространяется ли этот закон на Москву.
ага, Юль, спасибо! поняла и согласна, что структурированные занятия более востребованы. Но тут я встаю как раз со своим разногласием в голове, мне то ближе другое... Буду еще думать про это, хочу это совмещать как-то:) Я помню когда работала в садике недолго это был такой кайфовый момент, когда я была одна в группе с детьми. Сидела и рисовала, а дети сначала носились и играли вовсю, а потом потихоньку почти все подтянулись рисовать и сидели и рисовали и обсуждали что-то, это так здорово было!!!
А про садик я поняла)) Я даже и не думала, что можно делать группу при садике, я как раз думала про группу при Вальдорфском садике, где все в одной струе, ну или дома у себя))
То что дети без мам не означает того, что они не связаны с ними эмоционально. Я столько наблюдала детей, что уже однозначно могу сказать, в ситуации свободы выбора(я не занималась вальдорфом и сейчас излагаю опыт в м.среде) дети предпочитают отдыхать, а не работать. Должен быть внутренний базис уверенности, что "со мной все в порядке и меня любят как есть". Иначе педагогу приходится наблюдать за вырезаниями ножничками и рисованием в полностью подготовленной среде и при работающих детях рядом. Ну, а вечером мамино: " ну, что вы сегодня делали?" и ожидание, когда же ребенок начнет работать. Такое давление рождает претензии к педагогу, недовольство ребенком. Поверь мне, мало кто просто любит и просто доверяет ребенкам своим. Так что, твои структуированные занятия проще всмысле приемлемости бОльшим колличеством пар мама-ребенок. И да, когда мама приводит в "чуждую" среду относительно того как обстоят отношения к ребенку в семье - это дополнительный стресс для ребенка. Ненужный. С небольшой поправкой на исключения я вывела, педагоги согласились, что нет "не-Монтессори" детей ( те которые неспособны сосредоточенно работать), есть "не-монтессори" родители.
Далее. То что ты "идешь за ребенком" это самое идеальное для педагога исповедующего любую систему. Менять на ходу программу, в зависимости от реакций группы, в моем "мире", норма.
Группа не совпадающая с общим духом, да и, вообще, чем-то особенная от всего садика/школы, рождает напряженность. Одни завидуют, другие несколько гордятся. Родители то точно, а мы уже помним, что это взрослые транслируют своих тараканов. Как вариант - отдельный вход и отдельная площадка. Именно так и поступали в нашей школе. Потому что аренда - это ужас что. Но вот в Питере сейчас уже нельзя взять в аренду помещения садика, даже для детскообразовательного заведения. Я не знаю распространяется ли этот закон на Москву.
Reply
поняла и согласна, что структурированные занятия более востребованы. Но тут я встаю как раз со своим разногласием в голове, мне то ближе другое... Буду еще думать про это, хочу это совмещать как-то:)
Я помню когда работала в садике недолго это был такой кайфовый момент, когда я была одна в группе с детьми. Сидела и рисовала, а дети сначала носились и играли вовсю, а потом потихоньку почти все подтянулись рисовать и сидели и рисовали и обсуждали что-то, это так здорово было!!!
А про садик я поняла)) Я даже и не думала, что можно делать группу при садике, я как раз думала про группу при Вальдорфском садике, где все в одной струе, ну или дома у себя))
Reply
Leave a comment