Про детей.
Оригинал взят у wanderv в Про детей.
Как известно, Россия все больше и больше погружается во мглу и хаос. Из глубин мониторов маршируют колоннами опять обмайданившиеся украинцы, лезгинирующие кавказцы, оворовевшие чиновники и силовики и далее по списку. Народ все больше показывает черную фашистскую сущность, проваливается в архаику, вымирает, деградирует, борется с педерастами, которых внезапно возненавидел уже тысячи лет как.
И прочий чернушный бред.
Тем временем, вымирая и неустанно ненавидя еврогеев черной фашистской душой, я осенью еще получил сообщение из родного вуза, что уровень абитуриентов снова стал расти. Потом мне попалась очередная замечательная страна одного из немногих настоящих репортерских СМИ в России:
http://rusrep.ru/article/2013/12/11/podschitat-rossijskij-um/
И вот что мы там видим:
А это международные измерения, сделанные в 1991 году с помощью одинаковых заданий, которые выполняли школьники 9 и 13 лет в двадцати странах мира.
Итог: СССР занял 5-е место, уступив Южной Корее, Тайваню, Швейцарии и Венгрии. Мы тогда опережали и США, и Канаду, и Францию. Хоть наше место оказалось не первым, но все равно можно вытянуться по стойке смирно и отчеканить: «Слава великой советской школе!»
Но международные измерения на этом не закончились. Начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов. Именно из него взяты задания, процитированные в начале этой главы. Со стороны России задействована выборка из 4-5 тысяч учеников школ в разных регионах страны. Репрезентативно.
....
2007 год - происходит что-то странное. «Результаты российских школьников превысили средние международные показатели. По математике: 4-й класс - 6-е место среди 36 стран, 8-й класс - 8-е среди 49 стран; по естествознанию: 4-й класс - 5-е место среди 36 стран, 8-й класс - 10-е среди 49 стран».
2011 год - эта странная тенденция усугубляется. По знаниям в области естественных наук наши четвероклассники уступают только четырем странам: Южной Корее, Сингапуру, Финляндии и Японии. От нас отстают почти все, в том числе Гонконг, Швеция, Нидерланды, Австрия, Норвегия. С восьмыми классами почти такая же картина. По математике дела чуть хуже, но все равно - сравните баллы, набранные учениками 8-го класса: Россия - 539, Финляндия - 514, США - 509, Италия - 498, Норвегия - 475, Чили - 416.
Конечно, не все так радужно:
Даже в исследованиях TIMSS и PIRLS видна особенность российских школьников. Они лучше других справляются с заданиями типа «Знание», чуть хуже с «Применением» и гораздо хуже с «Рассуждением». Российская (как и хваленая советская) школа рассуждать не особенно учила. Запоминать, заучивать - это да. Но не рассуждать.
Сильнее всего наше отставание в умении применять знания к реальной жизни выявляет исследование PISA.
....
В начале декабря были обнародованы результаты последнего исследования PISA. Тут все печально. Например, по умению применять математику в реальной жизни наши восьмиклассники на 34-м месте из 65. Наш балл - 482, а, допустим, у китайцев - 613 (правда, мерили только в Шанхае). Мы отстаем даже от Эстонии, Вьетнама и Словении. Наши показатели практически такие же, как у школьников США, которых мы привыкли считать тупыми.
Еще хуже по читательской грамотности, то есть умению старшеклассников работать с разными текстами - статьями, объявлениями, рекламой. Мы тут на 42-м месте и отстаем от американцев больше чем на 20 баллов. По умению использовать в неформальной ситуации данные естественных наук российские школьники тоже ниже среднего.
Но и здесь есть поводы для оптимизма. По сравнению с исследованием 2009 года российские подростки улучшили свои показатели по математической грамотности на 14 баллов, по читательской грамотности - на 16 баллов, по естественно-научной грамотности - на 8 баллов. То есть прогресс есть. И он будет увеличиваться. Ведь в российской школе начинают работать новые стандарты, где больше внимания уделяется умению рассуждать, выбирать и делать самостоятельные исследовательские проекты.
По простому говоря, русские дети начали вливаться в будущую мировую интеллегенцию и показывают при этом весьма приличные результаты, особенно учитывая крайне низкие стартовые позиции по отдельным категориям. Главное в переходе на западные стандарты то, что это мировые стандарты. Т.е. люди растут современными людьми, а не советскими чушками. Подросток из России без особых сложностей найдет общий язык с американским подростком, да хотя бы и на почве подготовки к выпускным тестам. Пока идиоты всех мастей заламывают руки и льют крокодильи слезы о вымирающей России, клянут выдуманный фашистско-гомофобско-архаичный "менталитет", растут поколения свободных и умных детей.
Как известно, Россия все больше и больше погружается во мглу и хаос. Из глубин мониторов маршируют колоннами опять обмайданившиеся украинцы, лезгинирующие кавказцы, оворовевшие чиновники и силовики и далее по списку. Народ все больше показывает черную фашистскую сущность, проваливается в архаику, вымирает, деградирует, борется с педерастами, которых внезапно возненавидел уже тысячи лет как.
И прочий чернушный бред.
Тем временем, вымирая и неустанно ненавидя еврогеев черной фашистской душой, я осенью еще получил сообщение из родного вуза, что уровень абитуриентов снова стал расти. Потом мне попалась очередная замечательная страна одного из немногих настоящих репортерских СМИ в России:
http://rusrep.ru/article/2013/12/11/podschitat-rossijskij-um/
И вот что мы там видим:
А это международные измерения, сделанные в 1991 году с помощью одинаковых заданий, которые выполняли школьники 9 и 13 лет в двадцати странах мира.
Итог: СССР занял 5-е место, уступив Южной Корее, Тайваню, Швейцарии и Венгрии. Мы тогда опережали и США, и Канаду, и Францию. Хоть наше место оказалось не первым, но все равно можно вытянуться по стойке смирно и отчеканить: «Слава великой советской школе!»
Но международные измерения на этом не закончились. Начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов. Именно из него взяты задания, процитированные в начале этой главы. Со стороны России задействована выборка из 4-5 тысяч учеников школ в разных регионах страны. Репрезентативно.
....
2007 год - происходит что-то странное. «Результаты российских школьников превысили средние международные показатели. По математике: 4-й класс - 6-е место среди 36 стран, 8-й класс - 8-е среди 49 стран; по естествознанию: 4-й класс - 5-е место среди 36 стран, 8-й класс - 10-е среди 49 стран».
2011 год - эта странная тенденция усугубляется. По знаниям в области естественных наук наши четвероклассники уступают только четырем странам: Южной Корее, Сингапуру, Финляндии и Японии. От нас отстают почти все, в том числе Гонконг, Швеция, Нидерланды, Австрия, Норвегия. С восьмыми классами почти такая же картина. По математике дела чуть хуже, но все равно - сравните баллы, набранные учениками 8-го класса: Россия - 539, Финляндия - 514, США - 509, Италия - 498, Норвегия - 475, Чили - 416.
Конечно, не все так радужно:
Даже в исследованиях TIMSS и PIRLS видна особенность российских школьников. Они лучше других справляются с заданиями типа «Знание», чуть хуже с «Применением» и гораздо хуже с «Рассуждением». Российская (как и хваленая советская) школа рассуждать не особенно учила. Запоминать, заучивать - это да. Но не рассуждать.
Сильнее всего наше отставание в умении применять знания к реальной жизни выявляет исследование PISA.
....
В начале декабря были обнародованы результаты последнего исследования PISA. Тут все печально. Например, по умению применять математику в реальной жизни наши восьмиклассники на 34-м месте из 65. Наш балл - 482, а, допустим, у китайцев - 613 (правда, мерили только в Шанхае). Мы отстаем даже от Эстонии, Вьетнама и Словении. Наши показатели практически такие же, как у школьников США, которых мы привыкли считать тупыми.
Еще хуже по читательской грамотности, то есть умению старшеклассников работать с разными текстами - статьями, объявлениями, рекламой. Мы тут на 42-м месте и отстаем от американцев больше чем на 20 баллов. По умению использовать в неформальной ситуации данные естественных наук российские школьники тоже ниже среднего.
Но и здесь есть поводы для оптимизма. По сравнению с исследованием 2009 года российские подростки улучшили свои показатели по математической грамотности на 14 баллов, по читательской грамотности - на 16 баллов, по естественно-научной грамотности - на 8 баллов. То есть прогресс есть. И он будет увеличиваться. Ведь в российской школе начинают работать новые стандарты, где больше внимания уделяется умению рассуждать, выбирать и делать самостоятельные исследовательские проекты.
По простому говоря, русские дети начали вливаться в будущую мировую интеллегенцию и показывают при этом весьма приличные результаты, особенно учитывая крайне низкие стартовые позиции по отдельным категориям. Главное в переходе на западные стандарты то, что это мировые стандарты. Т.е. люди растут современными людьми, а не советскими чушками. Подросток из России без особых сложностей найдет общий язык с американским подростком, да хотя бы и на почве подготовки к выпускным тестам. Пока идиоты всех мастей заламывают руки и льют крокодильи слезы о вымирающей России, клянут выдуманный фашистско-гомофобско-архаичный "менталитет", растут поколения свободных и умных детей.