Выбор предметов на A-levels
Вот и Паше пришло время серьезно задуматься.
Саша хотела остаться в своей школе, хотя, возможно, ей бы больше подошла система IB, но в этой школе ее нет, а переходить Саша не хотела.
Паша хотел бы пойти в Х, но я совершенно против. Слышала много не очень отзывов, несколько человек сказали, что если бы знать заранее - не выбрали бы его. Ну, и кроме того, мы оба, Сережа и я, осознаем, что Паше пока нужна некоторая степень давления со стороны учителей. В Х этого точно не будет.
Выбрать ему нужно 4 предмета, пятым будет русский, но это на стороне, так что для школы это не считается. Пока колеблется между историей, политикой и правом в университете. Вот в этом ключе и надо выбирать. В четверг посидели с ним вместе на вебинарах, где учителя из 6th form рассказывали о своих предметах. Каждая презентация по 15 минут, повторялись раз пять, чтобы каждый успел в разном порядке "посетить" все, что хотел. Так вот если на английский "пришли" трое, то на математику - 18. Такая школа. Математику мы с Пашкой послушали, но ему нууу оооочень на нее не хочется, даже на половинку, даже на AS. Потихоньку пытаюсь продавить ее полезность, но боюсь, что вряд ли мне это удастся.
История ему, понятное дело, очень понравилась. Прямо глаза загорелись. Уже прикидывает, какие части когда. Как ни странно - английская литература тоже показалась интересной. Вообще-то на стороне, вне школы, мальчик читает из-под палки. Ну... посмотрим... Политика тоже да. Философия под вопросом. Выбрать надо 4 с прицелом, что скорее всего один бросаешь. В моем идеальном мире ему бы выбрать три основных и математику четвертой, чтобы бросить ее после половины курса, но надо уточнить, работает ли еще система, когда половинки тоже засчитываются.
На приближающиеся каникулы у Паши задача выбрать 5 университетов, 5 курсов и составить план предметов. От этого ему и придется потом отталкиваться. Школа снова и снова повторяет, что надо прежде всего ориентироваться на то, что ученику очень интересно, и именно эти предметы и выбирать. Не смотреть на выбор с точки зрения полезности.
Ну, и вишенкой. Вчера Пашка принес 9 за контрольную по биологии. Это прямо классно, учитывая, что науки его совершенно не интересуют. Горжусь крошкой.
Саша хотела остаться в своей школе, хотя, возможно, ей бы больше подошла система IB, но в этой школе ее нет, а переходить Саша не хотела.
Паша хотел бы пойти в Х, но я совершенно против. Слышала много не очень отзывов, несколько человек сказали, что если бы знать заранее - не выбрали бы его. Ну, и кроме того, мы оба, Сережа и я, осознаем, что Паше пока нужна некоторая степень давления со стороны учителей. В Х этого точно не будет.
Выбрать ему нужно 4 предмета, пятым будет русский, но это на стороне, так что для школы это не считается. Пока колеблется между историей, политикой и правом в университете. Вот в этом ключе и надо выбирать. В четверг посидели с ним вместе на вебинарах, где учителя из 6th form рассказывали о своих предметах. Каждая презентация по 15 минут, повторялись раз пять, чтобы каждый успел в разном порядке "посетить" все, что хотел. Так вот если на английский "пришли" трое, то на математику - 18. Такая школа. Математику мы с Пашкой послушали, но ему нууу оооочень на нее не хочется, даже на половинку, даже на AS. Потихоньку пытаюсь продавить ее полезность, но боюсь, что вряд ли мне это удастся.
История ему, понятное дело, очень понравилась. Прямо глаза загорелись. Уже прикидывает, какие части когда. Как ни странно - английская литература тоже показалась интересной. Вообще-то на стороне, вне школы, мальчик читает из-под палки. Ну... посмотрим... Политика тоже да. Философия под вопросом. Выбрать надо 4 с прицелом, что скорее всего один бросаешь. В моем идеальном мире ему бы выбрать три основных и математику четвертой, чтобы бросить ее после половины курса, но надо уточнить, работает ли еще система, когда половинки тоже засчитываются.
На приближающиеся каникулы у Паши задача выбрать 5 университетов, 5 курсов и составить план предметов. От этого ему и придется потом отталкиваться. Школа снова и снова повторяет, что надо прежде всего ориентироваться на то, что ученику очень интересно, и именно эти предметы и выбирать. Не смотреть на выбор с точки зрения полезности.
Ну, и вишенкой. Вчера Пашка принес 9 за контрольную по биологии. Это прямо классно, учитывая, что науки его совершенно не интересуют. Горжусь крошкой.