Мотивация
Из летней алтайской практики
Марина
Прошлым летом Марина сделала двух традиционных кукол и хотела делать гибкую лошадку, но не успела, пора было возвращаться домой, в Новосибирск. В этом году, как только я приехала, Марина пришла делать лошадку. За год её желание (мотивация) не угасло, лошадка получилась крепкая и ладная. Я бы назвала её - Успех.
Арина
Эта лошадка из остатков ниток, уехала с моей приятельницей в Барнаул, где её увидела пятилетняя Арина. Утром, отказавшись завтракать, она долго копошилась в своих игрушках. И что вы думаете? Ни к кому не обращаясь, ни у кого ничего не спрашивая в полном одиночестве она сотворила свою лошадку. Из тех материалов, что оказались под рукой. Из картона сделала корпус, обмотала его нитками, а из бумаги хвост и гриву.
У мотивированного ребёнка всегда достанет и концентрации внимания, и терпения в решении поставленной задачи, и воли как способности удерживать образ внутри себя. То есть можно смело сказать, что Арина, даже если она ещё не умеет читать и писать, вполне готова к обучению в школе. Теперь главная задача для учителя и родителей - сделать процесс обучения интересным и успешным. Чего и желаем всем в новом учебном году!
Марина
Прошлым летом Марина сделала двух традиционных кукол и хотела делать гибкую лошадку, но не успела, пора было возвращаться домой, в Новосибирск. В этом году, как только я приехала, Марина пришла делать лошадку. За год её желание (мотивация) не угасло, лошадка получилась крепкая и ладная. Я бы назвала её - Успех.
Арина
Эта лошадка из остатков ниток, уехала с моей приятельницей в Барнаул, где её увидела пятилетняя Арина. Утром, отказавшись завтракать, она долго копошилась в своих игрушках. И что вы думаете? Ни к кому не обращаясь, ни у кого ничего не спрашивая в полном одиночестве она сотворила свою лошадку. Из тех материалов, что оказались под рукой. Из картона сделала корпус, обмотала его нитками, а из бумаги хвост и гриву.
У мотивированного ребёнка всегда достанет и концентрации внимания, и терпения в решении поставленной задачи, и воли как способности удерживать образ внутри себя. То есть можно смело сказать, что Арина, даже если она ещё не умеет читать и писать, вполне готова к обучению в школе. Теперь главная задача для учителя и родителей - сделать процесс обучения интересным и успешным. Чего и желаем всем в новом учебном году!