Залип
Иногда сын занимается фигнёй. Например, когда надо после прихода домой быстренько переодеться и вымыть ручки, он залипаети ходит по часу в верхней одежде. Или сидит над тарелкой с едой по полтора часа. Переодевается после тренировки дольше всех. Это так не всегда, он же не тормоз. Где-то пятьдесят на пятьдесят. Когда захочет - делает всё быстро, как молния. А ещё отправляется в постель через «не хочу», ну и просыпается через скандал. Вот это всегда. Короче говоря, все эти события, об которые он запинается, можно свести к бытовой текучке. Чем быстрее умеешь это делать, тем лучше. Это можно и нужно делать машинально и не задумываясь.
Как мы только не пытаемся достичь этой лёгкости! И штрафовали, и уговаривали, и ругали. Это называется «отсутствие произвольного внимания», а ещё иногда лень. Всё вперемешку.
Ещё спорит. "Зачем я должен это делать? Почему я?". "Эй, так нечестно!" - когда по его мнению ему нанесли запрещённый удар. Это вместо того, чтоб сосредоточиться, сконцентрироваться и сделать дело, как надо. Может на эти споры с соплями до часу потратить, лишиться за это развлечений и довести родителей до точки сборки.
Последней каплей был залип на тренировке каратэ. Сын считал ворон, когда противники сначала один, потом другой хорошенько ему наподдавали. Да ладно, если б ребята эти были действительно сильней. Одного из них он отколотил на соревнованиях три месяца назад. Другой на тех же соревнованиях вообще отказался выходить, психанул, не захотел надевать раковину на пах, и был дисквалифицирован. Да и по физподготовке наш их на три головы выше. Даже тренер удивилась такой несобранности в тот день. Ревел, кричал, что его нечестно ударили, хотя в другой раз это его только раззадорило и разозлило бы в спортивном смысле.
Есть у него такие моменты, когда он сам себе надумает, что чего-то нельзя и стоит, держит паузу.
К концу дня наши родительские эмоции улеглись, мы поостыли. Поначалу я хотел жёстко поставить рамки: залип, или заскулил - потерял баллы. А если нет баллов - штраф деньгами. Тут он стал прикидывать в уме, сколько он потеряет (научили математике на свою голову).
Понимаете это очень важно! Он не подумал о том, как ему поступить, чтоб достичь результата, а стал заранее готовиться к проигрышу и минимизировать убытки. Тут я и понял, что наказания ни к чему хорошему не приведут. Надо терпеливо учить собранности и ответственности, хвалить за успехи, щадить за промахи. А самое главное - помнить, что ему всего пять лет.
Надо ставить на автомат: одеваться, драться, отвечать и т.д. Чтоб ситуация ему не казалась патовой. Чтоб был жизненный опыт, который он мог бы тут применить.
Как мы только не пытаемся достичь этой лёгкости! И штрафовали, и уговаривали, и ругали. Это называется «отсутствие произвольного внимания», а ещё иногда лень. Всё вперемешку.
Ещё спорит. "Зачем я должен это делать? Почему я?". "Эй, так нечестно!" - когда по его мнению ему нанесли запрещённый удар. Это вместо того, чтоб сосредоточиться, сконцентрироваться и сделать дело, как надо. Может на эти споры с соплями до часу потратить, лишиться за это развлечений и довести родителей до точки сборки.
Последней каплей был залип на тренировке каратэ. Сын считал ворон, когда противники сначала один, потом другой хорошенько ему наподдавали. Да ладно, если б ребята эти были действительно сильней. Одного из них он отколотил на соревнованиях три месяца назад. Другой на тех же соревнованиях вообще отказался выходить, психанул, не захотел надевать раковину на пах, и был дисквалифицирован. Да и по физподготовке наш их на три головы выше. Даже тренер удивилась такой несобранности в тот день. Ревел, кричал, что его нечестно ударили, хотя в другой раз это его только раззадорило и разозлило бы в спортивном смысле.
Есть у него такие моменты, когда он сам себе надумает, что чего-то нельзя и стоит, держит паузу.
К концу дня наши родительские эмоции улеглись, мы поостыли. Поначалу я хотел жёстко поставить рамки: залип, или заскулил - потерял баллы. А если нет баллов - штраф деньгами. Тут он стал прикидывать в уме, сколько он потеряет (научили математике на свою голову).
Понимаете это очень важно! Он не подумал о том, как ему поступить, чтоб достичь результата, а стал заранее готовиться к проигрышу и минимизировать убытки. Тут я и понял, что наказания ни к чему хорошему не приведут. Надо терпеливо учить собранности и ответственности, хвалить за успехи, щадить за промахи. А самое главное - помнить, что ему всего пять лет.
Надо ставить на автомат: одеваться, драться, отвечать и т.д. Чтоб ситуация ему не казалась патовой. Чтоб был жизненный опыт, который он мог бы тут применить.