Про школу и Ясины успехи
Я тут прочитала Александра Нилла, "Саммерхилл: воспитание свободой", а еще впереди Холт и его "Причины детских неудач" (школа, конечно). После этого останется только убиться об стену, или все-таки начать всерьез размышлять о дистанционке. Но это, конечно, очень серьезное решение для нас будет...
А вот зарисовки из реальности. Третий класс, дети учат таблицу умножения и деления, а потом пишут "математические диктанты": учительница быстро диктует примеры, а им надо записать ответ. Яся такую работу выполнила два раза на "два". Ей обидно, она расстроена, она хочет лучше. Мы честно занимались каждый день по часу-полтора с перерывами, повторяя эту долбанную таблицу умножения и деления. Ну не запоминает она. По другому устроен мозг. Другой ум у ребенка, что поделать? Вчера вечером я сдалась мне пришлось объяснять ей, что и на следующем математическом диктанте, скорее всего, результат будет не выше. Не потому что она тупая, нет. А потому что она "другая девочка" (с), с другим складом ума, и школьная система ей не подходит. Она просто не может выполнить эти требования, и надо это принять и не расстраиваться.
Сегодня Яся доложила результат: "тройка". И я сказала: "Вау!!! Вот видишь, наши занятия не прошли даром! Я тебя поздравляю!" И я правда так думаю. И мотивирую своего ребенка не на "пятерки" и не на соответствие этой трижды долбанной системе, а просто на то, чтобы в ней выжить и не утратить окончательно уверенность в себе и мотивацию хоть что-то узнавать и делать.
И обратный пример: наш "Лингва-клуб". Как же хорошо, что мне пришло в голову ее туда отдать. Я не знаю, что там с ними делают, правда, может, какие конфетки раздают особенные или в воздухе что-то рассеивают, но моя дочь вечером в качестве развлечения (!!!) берет учебник английского и выполняет задания. И бежит туда всегда вприпрыжку. И получает "пятерки". В школе по английскому она в тройке лучших.
Вот так и живем. И думаем, думаем про дистанционку. Но мне нужна дистанционка с программой, чтобы ничего самой не выдумывать. На это ресурса в ближайшие годы я точно не наскребу. Что-то типа Битнера, короче...
А вот зарисовки из реальности. Третий класс, дети учат таблицу умножения и деления, а потом пишут "математические диктанты": учительница быстро диктует примеры, а им надо записать ответ. Яся такую работу выполнила два раза на "два". Ей обидно, она расстроена, она хочет лучше. Мы честно занимались каждый день по часу-полтора с перерывами, повторяя эту долбанную таблицу умножения и деления. Ну не запоминает она. По другому устроен мозг. Другой ум у ребенка, что поделать? Вчера вечером я сдалась мне пришлось объяснять ей, что и на следующем математическом диктанте, скорее всего, результат будет не выше. Не потому что она тупая, нет. А потому что она "другая девочка" (с), с другим складом ума, и школьная система ей не подходит. Она просто не может выполнить эти требования, и надо это принять и не расстраиваться.
Сегодня Яся доложила результат: "тройка". И я сказала: "Вау!!! Вот видишь, наши занятия не прошли даром! Я тебя поздравляю!" И я правда так думаю. И мотивирую своего ребенка не на "пятерки" и не на соответствие этой трижды долбанной системе, а просто на то, чтобы в ней выжить и не утратить окончательно уверенность в себе и мотивацию хоть что-то узнавать и делать.
И обратный пример: наш "Лингва-клуб". Как же хорошо, что мне пришло в голову ее туда отдать. Я не знаю, что там с ними делают, правда, может, какие конфетки раздают особенные или в воздухе что-то рассеивают, но моя дочь вечером в качестве развлечения (!!!) берет учебник английского и выполняет задания. И бежит туда всегда вприпрыжку. И получает "пятерки". В школе по английскому она в тройке лучших.
Вот так и живем. И думаем, думаем про дистанционку. Но мне нужна дистанционка с программой, чтобы ничего самой не выдумывать. На это ресурса в ближайшие годы я точно не наскребу. Что-то типа Битнера, короче...