Комплексный подход при речевых нарушениях
...если коротко, должен включать следующее:
1. Обучение родному(ым) языку(ам) на всех уровнях языковой системы и по всем видам речи (аудирование, чтение, говорение, письмо), начиная с простейшего и самого актуального, часто употребительного языкового материала.
2. Выявление и (по возможности) минимизация медицинских, социальных и психологических проблем, мешающих процессам овладения требуемыми языками и их использования.
3. Если пунктов 1 и 2 не достаточно - применение дополнительных знаковых систем (например, языка жестов), компенсирующих невозможность полноценного использования общепринятых (устной и письменной речи).
1. Обучение родному(ым) языку(ам) на всех уровнях языковой системы и по всем видам речи (аудирование, чтение, говорение, письмо), начиная с простейшего и самого актуального, часто употребительного языкового материала.
2. Выявление и (по возможности) минимизация медицинских, социальных и психологических проблем, мешающих процессам овладения требуемыми языками и их использования.
3. Если пунктов 1 и 2 не достаточно - применение дополнительных знаковых систем (например, языка жестов), компенсирующих невозможность полноценного использования общепринятых (устной и письменной речи).