Бюрократический закон в науке
Профессор Karsten M.Storetvedt разработал новую концепцию становления Земли, новую глобальную тектонику. Один из рассматриваемых им вопросов был вопрос сдвига полюсов.
Я верил, что научные теории были продуктами тщательного наблюдения и тщательного эксперимента - постепенного накопления объективно доказанных знаний. Интеллектуально наука была открытым предприятием без "священных коров". Мне не приходило в голову, что наука - это еще и человеческая деятельность со всеми ее “обязательными факторами”, включая сложную паутину социальных, культурных и психологических обстоятельств...
...я вырос с ошибочным представлением о том, что научные круги в целом приветствуют прогресс
На этом раннем этапе я понял, что даже самые выдающиеся морские геофизики зачастую не могут или не желают обсуждать парадоксы наблюдений.
Вследствие того, что я информировал студентов о голых наблюдательных фактах - противоречащих уютной глянцевой картине в мировой геологии, которой учили другие преподаватели, - меня обвинили и в нелояльности, и в отсутствии желания к сотрудничеству.
Для меня имело значение только академическая честность - чтобы студенты познакомились с фактическим "состоянием дел" в мировой тектонике. Но мои коллеги не были готовы к открытой профессиональной дискуссии. Вместо этого большая часть оппозиции ушла в подполье, и моя академическая жизнь становилась все более неприятной.
https://rodline.livejournal.com/376615.html
Я верил, что научные теории были продуктами тщательного наблюдения и тщательного эксперимента - постепенного накопления объективно доказанных знаний. Интеллектуально наука была открытым предприятием без "священных коров". Мне не приходило в голову, что наука - это еще и человеческая деятельность со всеми ее “обязательными факторами”, включая сложную паутину социальных, культурных и психологических обстоятельств...
...я вырос с ошибочным представлением о том, что научные круги в целом приветствуют прогресс
На этом раннем этапе я понял, что даже самые выдающиеся морские геофизики зачастую не могут или не желают обсуждать парадоксы наблюдений.
Вследствие того, что я информировал студентов о голых наблюдательных фактах - противоречащих уютной глянцевой картине в мировой геологии, которой учили другие преподаватели, - меня обвинили и в нелояльности, и в отсутствии желания к сотрудничеству.
Для меня имело значение только академическая честность - чтобы студенты познакомились с фактическим "состоянием дел" в мировой тектонике. Но мои коллеги не были готовы к открытой профессиональной дискуссии. Вместо этого большая часть оппозиции ушла в подполье, и моя академическая жизнь становилась все более неприятной.
https://rodline.livejournal.com/376615.html