Лекции о минной угрозе среди школьников
Начальник инженерной службы военного округа имеет звание полковник, соответственно в штабной структуре округа его ведомство является Отделом («Махлака»). Штабные отделы делятся на Направления («Анаф»), а те - на Сектора («Мадор»). Не знаю подробностей о структуре данного отдела, но Сектор минирования («Мадор Микуш») в нём есть. Штатное звание начальника Сектора - майор, но в СВО им заведует продвинутый прапорщик (РАСАМ) Асаф Мазон.
Асаф рассказывает, что он командир в районе уже 11 лет (правда не совсем ясно, имеет ли он в виду текущую должность или и другие командные должности в СВО). Его Сектор отвечает за все профессиональные вопросы, связанные с вопросами минирования в округе, а также за информацию о минных полях. С точке зрения снижения минной угрозы для гражданского населения, Сектор занимается 3 вопросами: (1) имеет в своём распоряжении 2 команды, круглосуточно (24/7) дающими ответы на вопросы обслуживания минных полей и различные происшествия; до 2020 г. таких команд должно быть уже 5; (2) обновление заборов вокруг минных полей с помощью гражданского подрядчика; (3) проведение инструктажей по вопросу.
2 года назад Сектор начал проект инструктажей по вопросам минной опасности. Как среди военнослужащих, но и среди гражданских лиц. В первую очередь речь идёт об инструктажах в школах. Когда команда инструкторов выезжает в школу на лекцию, они не ограничиваются презентациями и фото, а берут с собой учебные образцы мин и средств разминирования. Причём на Голанских высотах, где особенно много минных полей, лекции проводятся и среди школьников-друзов, на арабском.
Все минные поля в Израиле огорожены и имеют предупреждающие таблички «Осторожно, мины!» на 3 языках: иврите, арабском и английском. Однако возможны ситуации, когда после ливневых дождей участки забора будут повреждены потоками воды и оползнями. Детям важно научиться распознавать наличие мин и понять, что нужно сделать, если они попали на минное поле. До сих пор такие лекции проведены среди более 3,000 школьников.
Ссылки: