Материал о домашнем образовании: nyonechka

nyonechka

Материал о домашнем образовании

Nov 04, 2013 04:29

Можно ли получить хорошее образование без школы?

Марк Твен и Чарли Чаплин, Айседора Дункан и Томас Эдисон, Агата Кристи и Генри Форд, Чарльз Диккенс и Джордж Гершвин, Джек Лондон и Аль Пачино, Фрэнк Синатра и Эндрю Карнеги - что объединяет всех этих творческих, невероятно одаренных людей, которые дали миру так много чудес?

Они все либо не закончили школу, либо никогда в ней не учились.
Быть мне гением?

У меня нет высшего образования, представляете? Я четыре раза училась на первом курсе, в трех разных вузах. Меня не выгоняли, нет. Я медалистка и отличница. Мне просто быстро становилось скучно. Старенький дедушка рассказывает про экономику, которой уже давно нет. Он может научить меня распоряжаться деньгами? Вряд ли. Молодая девушка ведет занятия по рекламе, читая книгу Ии Имшинецкой, которую я прочла уже год назад. На вторую лекцию этой барышни я принесла книгу и читала с ней хором. Есть ли смысл тратить на эту «учебу» время?

Страдаю ли я без диплома? Нет, нисколько. Я ушла из университетов, чтобы учиться на практике, как создавать бизнес и выкручиваться из последствий своих ошибок, как продвигать свое дело и выстраивать его шаг за шагом.

А еще я постоянно училась тому, что мне интересно, и тогда, когда мне это было интересно. Много-много читала, ходила на лекции и тренинги, на курсы графического дизайна и теле- и радиоведущих. А потом издавала газету и журнал, работала на радио «Максимум».

Следуя за своими интересами, я пришла к коучингу. И здесь и сейчас это искусство объединяет мои умения и навыки, то, что я очень люблю делать, и то, что приносит мне огромное количество удовольствия. Коучинг позволяет мне быть вкладом для многих людей, работать с настоящими чемпионами и получать достойную плату за мой труд, заниматься любимым делом в удобное время из любого места на Земле.

И я все думаю: а что было бы, останься я учиться на экономиста? Там, куда отправили меня родители, потому что это «надежная», «стабильная», «нужная» профессия? Поклон моим родителям за то, что они принимают меня со всеми моими крутыми поворотами!

…Сейчас я сама родитель. И теперь я думаю о том, как бы сделать так, чтобы сыновья мои выросли свободными, любопытствующими, творческими, счастливыми людьми с огромной верой в себя. Все это в моей голове никак не сочетается с государственной системой образования и воспитания - любой, будь то детский сад, школа или университет.
Школа - это одно. Учеба - совсем другое. Эти два понятия в реальности не всегда совпадают. Неважно, ходите ли вы в школу или нет, ваша задача - постоянно учиться.
- Остин Клеон, «Кради как художник»

Как школы убивают креативность

Автор бестселлеров и неутомимый исследователь креативности Кен Робинсон блестяще рассказал, как школы подавляют творчество. Я очень рекомендую вам посмотреть ролики с записью его выступлений на конференции TEDx в 2006 и 2010 годах и гениальную инфографику о том, что современные системы образования изжили себя целиком и полностью.

Click to view

На своем сайте Кен Робинсон приводит результаты интереснейшего исследования, которое Джордж Лэнд и Бет Джарман опубликовали в книге «Контрольная точка и дальше: освоение будущего сегодня». Исследовали одну и ту же группу детей в разном возрасте, на протяжении пятнадцати лет. Предмет для изысканий - дивергентное мышление, способность мыслить не-логически: мыслить по аналогиям и ассоциативно, мыслить творчески.

Детям давали серию тестов, и, если ребенок достигал определенного результата, его считали гением дивергентного мышления. Из 1600 детей в возрасте от 3 до 5 лет гениями оказались 98 %. Через пять лет детей опросили снова, тесты были те же. Процент гениев снизился до 32. Исследование провели еще через пять лет. Гениев среди группы осталось всего лишь 160. Тогда ученые дали те же самые тесты 200 000 взрослых, и только 2 % смогло перешагнуть рубеж «гениальности» в дивергентном мышлении.

Что происходит? Мы привыкли, что маленький ребенок ничего не умеет, и постепенно учится или его обучают, и он становится все лучше и лучше.Но в этом эксперименте мы видим, как дети постепенно теряют свои потрясающие творческие способности.

Мы не знаем всего, что происходило с этими детьми с 5 до 15 лет, но одно мы знаем точно: все они ходили в школу, всех их образовывали. В современной школе учат не ошибаться, учат не рисковать, учат знать, что именно этот ответ - правильный. И он написан в конце учебника. Но подсматривать туда нельзя.
Что же делать?

Знать, что есть выбор. Детей можно учить дома, это закреплено законодательно, и если раньше домашнее образование ассоциировалось с детьми, которые в силу физиологических особенностей не могли посещать школу, то теперь семейное образование выбирают все большее количество семей.

Изучить вдоль и поперек сообщество о домашнем образовании. Наполниться вдохновением, прочитав истории семей, где семейное образование - это норма вещей.

Понять, а для чего это именно вам и вашей семье? Хоумскулинг - это ответственное занятие, оно требует времени и внимания. Нужна сила духа, чтобы разобраться со своими страхами и страхами семьи и ближайшего окружения; настойчивость, чтобы оформить ребенка на индивидуальный план обучения; дисциплина, чтобы организовывать образовательный процесс; энергия, чтобы не падать духом и ребенка поддерживать в случае чего.

Самому стать юным исследователем жизни, примером любознательности и человеком, открытым к новым знаниям. Тренировать это исследовательское отношение к жизни и азарт к новому, чтобы вместе с ребенком удивляться и учиться.

Узнать, как организовать процесс формально. И сделать это!
Домашнее образование: как это бывает

С огромным удовольствием я «вручу микрофон» тем, у кого уже есть опыт домашнего воспитания детей.

Дина САБИТОВА
детский писатель, блогер, мама троих детей
Facebook, ЖЖ

Я росла очень тревожным и послушным человеком. Если я видела надпись «Вход воспрещен», я никогда не приближалась к этой двери. В любом жизненном повороте я априори считала, что все «находятся тут по праву», а я не имею права - спрашивать, требовать, получать что-то от жизни. А еще я считала, что раз все так устроено в мире, значит, умные люди уже про все подумали, и иначе просто нельзя. Я много училась, была отличницей, закончила физмат-школу при университете, потом университет, потом стала кандидатом наук, преподавателем, доцентом… А потом я уехала в Москву, родился младший ребенок, и я оказалась сама по себе человек. Не филолог, не преподаватель.

В анкетах пришлось писать «Домохозяйка». Хотя хозяйка из меня была и остается та еще…

И это схождение с проторенной колеи неожиданно начало что-то менять в моих взаимоотношениях с миром.

Теперь я писатель, мои дети учатся экстерном, мы много путешествуем. И то, как учатся наши дети, составляет очень важную часть жизни и философии нашей семьи.

Старший сын пять лет ходил в хорошую частную школу в Москве. Мы жили тогда за городом, рядом была очень посредственная школа в поселке (типа «камера хранения»), так что хорошая частная школа казалась решением проблемы. Нас мало дергали, школа многое брала на себя. Того, что я практически не вижу ребенка, я как-то не замечала. Не прикладывала к этому головы, тем более что рос младший, который не ходил в детский сад, и мое время целиком принадлежало ему. Младший вот-вот должен был пойти в подготовительный класс. И я планировала, как буду совсем свободна и пойду учиться китайской живописи и сольному пению.

Часть этого времени я наблюдала, как учится в старшей школе дочка (дочка у меня приемная, и с ней я «застала» только 10 и 11 класс). А потом случилось сразу несколько событий.

Во-первых, начался мировой кризис. Для нашей семьи это глобальное «упс» означало, что мы в скором времени не потянем обучение двух детей в частной школе. Да и одного-то уже с трудом осилим.

Во-вторых, младший сын пошел-таки в подготовительный класс той же частной школы. И начал задавать вопросы. На которые я не нашла ответов.

«Почему я должен туда ходить?» «Почему я должен спать там, когда велят, и гулять, когда велят? Я понимаю, что учение - дело обязательное, но ведь гуляние - это личное дело каждого? А если я не хочу?»

А воспитатели приветливо указывали мне, что мой прекрасный умный мальчик - одна сплошная проблема: у него плохая мелкая моторика и проблемы логопедические. Ну, вы же сами видите, какой он?

Какой? Прекрасный. Уникальный, любимый, умный.

И я решила включить голову и понять, зачем нам школа.

Младший очень интересовался химией. Я не могла ответить на его вопросы. Попросила помощи у педагогов. В ответ увидела искреннее недоумение: «О чем учитель химии, который учит восьмиклассников, может разговаривать с шестилеткой?».

Ой, подумала я. Ой!

Сперва пришло решение оставить дома младшего. Что я, не справлюсь с программой начальной школы?

И мы с мужем начали активно читать о хоумскулинге. Читали-читали и поняли, что уж если начинать этот эксперимент над своей семьей - то глобально, с обоими детьми.

Тем более, когда мы поглубже копнули, что именно стоит за хорошими оценками старшего, то пришли в некоторое замешательство. Не то, чтоб раньше мы не интересовались его знаниями, но системный, «от и до», мониторинг отдавали на откуп школе. Там же специалисты! Они же видят, что у него проблемы с десятичными дробями или причастиями!

Действительно ли овчинка стоит выделки? Действительно ли школа дает системные знания? Действительно ли это стоит тотальной зависимости всей семьи от школы? Потери свободы? Потери общего семейного психологического пространства?

Дети восприняли наше предложение с восторгом. Они любят бывать дома, хотя старший в большей степени экстраверт, чем младший.

Им всем было не страшно. А мне - очень.

Муж за короткое время стал убежденным сторонником хоумскулинга, он верил в наши силы. «Мы - два бывших преподавателя вуза, мы хорошо учились, у нас прекрасные отношения в семье, мы справимся».

Я же на какое-то время перестала спать. Потому что перед сном в голове крутилось: «Завтра я попробую объяснить старшему про дроби вот так и вот так, вот из того пособия надо взять страницу сто пять, а из этого таблицу и надо еще…»

Такие страхи типичны для родителей, начинающих хоумскулинг. Боишься не справиться. Боишься, что лишаешь ребенка чего-то важного и необходимого. Боишься, что ты теперь - социальный фрик, и если что, во всем будешь виноват только ты…

Дина Сабитова о типичных страхах и заблуждениях по поводу домашнего обучения

1-го сентября того первого года мы лежали на каменистом пляже в Судаке и бросали в воду круглые камешки. В это время вся страна стояла на линейке. Мне казалось, что я выпала в какую-то параллельную вселенную. Ибо, начиная с 1976 года, я всегда проводила 1 сентября на этой самой линейке. В своей школе, в вузе, потом как преподаватель, потом как мама детсадовца, как мама школьника…

И вот - море, солнце, галька, тишина и свобода. Так можно. Небо не упало на землю.

Тем не менее, набивать свои шишки на пути к этой свободе совсем в одиночестве я была не готова. И тут мне очень помог опыт тех, кто шел по дороге хоумскулинга задолго до нас.

Во-первых, нам очень помог Игорь Моисеевич Чапковский - ветеран и первопроходец семейного обучения в нашей стране.

Это была и юридическая, и психологическая, и организационная поддержка. Мы видели примеры других семей, знакомились с разными семейными историями, с разными сценариями и причинами ухода на СО. Понимали, что нам повезло: мы ушли на СО от хорошей жизни. А кто-то просто спасал ребенка от школьного невроза, для кого-то это был вопрос сохранения здоровья - и физического, и психического.

При этом Игорь Моисеевич очень трезво и честно предупреждал: СО не простой путь. Это труд всей семьи, это огромная ответственность, и «само» ничего не сделается. Если не готовы много работать, то не отказывайтесь от школы - это веками проверенный, не идеальный, но как-то работающий механизм.

Во-вторых, я нашла вдохновляющие и подробные рассказы родителей об опыте семейного обучения.

И даже целое сообщество единомышленников, где можно было и на проблемы пожаловаться, и выбор учебника обсудить, и интересными материалами поделиться.

А еще меня очень утешили материалы портала Интернет-урок.

Я представляла себе: вот сидит мой сын в школе, на пятой парте, и учитель что-то там толкует у доски. Мой сын смотрит в окно на мокрую ворону, потом вызывают Петю или Машу, которые решают задачу (а мой сын ее уже решил), потом долго диктуют домашнее задание, выясняют, кто дежурный…

Первый этап этого действа я (если надо) вполне могу реализовать дома: он может надеть наушники и слушать учителя. Не на ворону он при этом смотрит, а 15 минут погружен в мини-лекцию. Нет, это не идеальный способ познания, но он не хуже, чем в обычной школе. В чем-то даже лучше. Ибо минус ворона за окном.

Другое дело, что довольно быстро ты понимаешь, что от специфических школьных привычек и стереотипов можно и нужно отказаться. Все, что ты знал о постижении школьной программы, заточено именно под школьную ситуацию.
Два с половиной десятка детей на одного учителя

У тебя же один ребенок, а значит, и скорость, и методы изучения материала заточены именно на твоего ребенка. И все, что кажется тебе незыблемым стандартом, на самом деле - только вынужденная школьной ситуацией методика. Оптимум для класса. А не для одного человека.
Звонок на урок и с урока, фиксированное время занятий

Тебе была интересна тема по физике? Но - звенит звонок, и ты идешь на физкультуру или на химию - на середине фразы, на взлете интереса.

А если ты учишься дома? Сегодня сын так увлекся системами уравнений, что занимался ими три часа, а не сорок пять минут. А завтра он понял, что пять параграфов так взаимосвязаны, что их можно прочитать все вместе, не в пять уроков, а за один раз. А вот эта тема понята ровно за 4 минуты. А тут он пошел по ссылкам в Википедии и уже третий день читает про декабристов.
Устал? Болит голова? Почему-то не можешь сосредоточиться?

Но в школе расписание, урок прошел, не важно, что ты смотрел на ворону. Дома же, если ты устал через пять минут - иди и отдыхай. Болит голова? Займемся этим завтра.

Ничто никогда не потеряно.
Неинтересен или непонятен учебник

Да ради бога, их много, выберем тот, который понравится!

Или вообще будем изучать тему по энциклопедии.
Домашнее задание?

20 примеров про одно и то же? Зачем? Если ты уже все понял на пятом примере…

Сегодня мы живем в Коста-Рике. Осенью приедем в Москву, потом, возможно, поедем на Волгу, а потом - посмотреть Калифорнию. Дети учатся экстерном в 277 школе Санкт-Петербурга. Эта школа дает возможность сдавать зачеты удаленно, по сети. По некоторым предметам мы нанимаем репетиторов (например, иностранным языком дети занимаются с преподавателем по Скайпу), в каких-то предметах можем получать разовые консультации от специалистов, в каких-то предметах мы с мужем прекрасно разбираемся сами, в каких-то случаях хватает прекрасного учебника, в каких-то нужен поиск информации в интернете.

Но вот что самое главное я поняла, много раз отвечая на вопросы о плюсах семейного обучения. Ни одно решение не бывает стопроцентно выигрышным. Любое наше решение - это сочетание плюсов и минусов. Есть ли минусы в семейном обучении? Да, конечно, как же иначе. Ничто не намазано вареньем целиком.

А есть ли минусы в школьном обучении? Конечно.

Вес этих минусов очень разный для каждой семьи. Кому-то «ужас-ужас», а кому-то «а что такого?». Что-то теряет или приобретает ребенок, что-то теряют или приобретают родители. И важно определиться с вашим личным итоговым балансом.

Поэтому выбор семейного обучения - это именно выбор семьи. Для этой конкретной семьи хоумскулинг - оптимальное решение. Это не значит, что вам такое тоже надо. Это не значит, что вы с этим должны справляться. Это не значит, что ваше решение образовательного маршрута для вашего ребенка - хуже или лучше моего.

Это один из вариантов жизни семьи, один из вариантов жизни детей. И это прекрасно, что рельсы - не единственные, что можно жить по-разному.
Три самых главных плюса семейного образования:
Свобода

Свобода делать то, что хочешь делать именно сейчас. Свобода не делать то, что не хочешь. Свобода от мнений и желаний чужих, случайных людей. Свобода постижения мира не предписанным путем, а своим собственным. Свобода от показухи и начетничества.
Общение с ребенком

Возможность строить более прочные отношения. Возможность долгое время сохранять общие интересы, общий мир, избежать отчуждения, которое считается чуть ли не обязательным следствием сепарации детей от родителей.
Во многих случаях - более глубокие знания

Я не говорю сейчас о специальных школах, которые можно пересчитать по пальцам одной руки. Там звездные учителя и звездные дети. Но если брать обычную школу, то она оставляет очень много лакун в знаниях, на СО этого легко избежать.
Кто еще?

Ольга ЮРКОВСКАЯ, бизнес-тренер и консультант.

Семья Юрковских.
«Почему я не отдаю своих детей в школу? Странный вопрос… У меня скорее вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему».

Семейка путешественников:

Ксюша (мама, рукодельница, парикмахер), Макс (фотограф), Александра (фотомодель и хоумскулер) и Максимка (самый юный путешественник).

«Мы решили сделать шаг к свободе выбора и образования, учителя и общения. А еще нам с дочкой сразу понравился факт, что нам не надо рано вставать каждое утро, куда-то идти в дикий холод, или в слякоть, дождь и непогоду, которые в России случаются нередко. Не надо ни с кем соперничать, драться на переменах. Теперь полгода мы проводим в Индии, несколько месяцев в Таиланде и других странах Юго-Восточной Азии и месяц-два в России».

…и миллионы семей по всему миру…
А для совсем смелых…

А для совсем смелых есть анскулинг. То есть отсутствие каких-либо норм и систем обучения. Никакой привязки к школьным срокам и схемам, полное доверие темпам и ритмам ребенка, следование за интересом и жаждой к знаниям!

Да-да, есть и такие дети, и они потом (при желании) запросто сдают экзамены и поступают в колледжи. Вот, например, Кейт Фридкис, блогер, анскулер, которая живет в Бруклине и пишет книгу о своем опыте домашнего обучения.

«Для меня домашнее обучение означало возможность читать весь день, а затем читать весь следующий день. Это означало возможность пойти учиться к людям, работой которых я восхищалась, проводить много времени, играя в ручье неподалеку, писать книги, которых я не могла найти, но хотела прочесть, пытаться ставить пьесы Шекспира, учиться игре на фортепиано и греческому языку, и все это - совершенно не беспокоясь о том, что случится, если у меня не получится. Домашнее обучение - это когда можно сделать ошибку и последствий у нее будет не больше, чем минутное затруднение. Потому что мне не надо было достигать каких-то определенных уровней. Я просто старалась сделать лучше, потому что мне хотелось сделать лучше, потому что, я думаю, все люди стремятся к тому, чтобы сделать лучше то, что они делают.

Мои родители решили не водить меня в школу просто потому, что им нравилось проводить время со мной. Это звучит слишком просто. Были ли они радикальными анархистами или состояли в движении за свободную любовь? Нет. Они просто два храбрых человека, которые верят, что дети умны от природы и естественным путем выучат те вещи, которые им будут необходимы для развития.

Главным образом, проблема в том, что я думала, что колледж будет началом нового восхитительного периода в жизни. А вместо этого я чувствую, что это наоборот конец. Раньше обучение могло начаться в любой момент, и для этого не надо было ждать, когда преподаватель встанет у доски и начнет говорить. Можно было дружить с кем угодно, а не только с людьми строго твоего возраста. В домашнем обучении было много проблем, и вот сейчас они становятся очевидными. Домашнее обучение заставило меня ожидать слишком многого. Оно дало мне много времени для того, чтобы подумать, кто я, поэтому мне не нужно делать этого сейчас. Колледж слишком искусственен для меня, тут все не так, как в реальном мире.

И это даже забавно, потому как всю мою жизнь люди говорили мне о том, что я, должно быть, не знаю реальной жизни. Люди часто думают, что хоумскулеры живут своей жизнью в своем маленьком замкнутом мире. Я не знаю, как доступно описать им свою жизнь. Не знаю, как преподнести бескрайний мир моего детства, в котором имели место правила, и я упорно трудилась над чем-то, просто потому что это было интересно. Что это за мир? Он не нормален. В нем нет уровней и степеней».

Есть такие семьи, которые воспитывают в детях дух предпринимательства и ответственности, свободы и творчества: например, писатель, блогер и сторонник упрощения и минимализма Лео Бабаута, отец шестерых детей. Я с удовольствием переводила его статьи про анскулинг, но в этот материал они уже, к сожалению, не поместятся, а прочитать их стоит!

И даже на русскоязычном пространстве есть люди, читать о которых очень приятно и полезно. Семья Зиниград, Яна и Саша, и их шестеро детей живут вместе и радуются друг другу, младшие дети учатся у природы, у жизни, у родителей и старших детей, у друзей и у всего мира.

Мне очень сложно закончить эту статью. Потому что тема обширная, интересная и очень важная.

Ведь от того, как мы сейчас будем воспитывать наших детей, как мы будем развивать их таланты, как мы сами будем учиться радостно, интересно, насыщенно жить с детьми и показывать им своим примером, что учеба - это не обязательные часы, которые нужно отсидеть в школе, а вся огромная, любопытная, яркая жизнь, - зависит будущее нашей планеты.

И все же я закончу статью размышлением Яны Зиниград на красивой ноте:

Последние дни пытаюсь сформулировать мысль. Мысль такая: „В жизни ребенка обязательно должно быть ИЗОБИЛИЕ“. Сказала коротко, теперь долго буду пояснять :)

Ребенку должно быть знакомо изобилие. Скажу сразу: речь не идет о неограниченном количестве вещей (компьютеров, игрушек, одежды и т.д.). Я говорю о настоящем изобилии, которое идет к нам напрямую от Бога. Усыпанное плодами дерево, полная поляна ягод, бесконечный морской простор, цветочный ковер на лугу, упругая материнская грудь, полная чашка парного молока, яркий горячий солнечный свет, живительные потоки дождя.

…Пусть все поучительные разговоры о рыбке, которую без труда не вытащить из пруда, будут позже (а лучше пусть ребенок вообще никогда не услышит эту чушь).

В самом начале пути человеку нужно ощутить красоту и щедрость нашего мира: горстями насыпать себе в рот ягоды, набирать полные подолы плодов, умываться росой по утрам и греться в ласковых лучах солнца.

Кто-то скажет: такое возможно только в детстве, а потом все равно начнется тяжелая взрослая жизнь, так лучше сразу приучать ребенка к трудностям и готовить его преодолевать их.

Нет! Нет! Мы создаем ребенку реальность, реальность его жизни. И какой мы ее создадим, такой она и будет.

Скажем малышу, что жизнь - это прекрасное, полное радости и счастья чудо - такой она у него и будет.

Окрасим ее в серые мрачные тона, предупредим обо всех кочках и оврагах - так он и будет жить, не видя солнца из-за туч и глядя себе под ноги, боясь запнуться или провалиться в яму.

Наши дети который день слезают с шелковичного дерева только для того, чтобы взобраться на мушмулу, а в перерывах идут проверять, не поспела ли клубника.

Несколько раз слышала от них вопросы:

- А та девочка сказала, что мы ничего не будем уметь, если не будем учиться. Это правда?

- Нет, это не правда! Это одно из заблуждений состарившихся детей. Вы сможете

делать все, что захотите! Вы научитесь всему, что вам будет нужно!

А трудности… конечно, они случаются в жизни каждого человека. Но разобраться с ними легче тому, у кого было беззаботное, полное свободы, движения, игр и смеха детство. Детство с земляничными полянами и необъятным небом над головой».
Бесплатное обучение on-line

Проект Coursera. Курсы от лучших преподавателей всего мира, детище профессоров Стенфордского университета. Видео-уроки, тесты и сертификаты при успешном прохождении этих тестов. Огромное множество предметов: искусство, бизнес и менеджмент, компьютерные технологии, экономика и финансы, еда, медицина, различные науки, математика, музыка и фильмы - на любой вкус

На английском языке (в некоторых курсах есть субтитры на русском)

Академия Хана. Крупнейшая в мире онлайн-школа, уроки которой стали частью учебного плана в 20 000 классах по всему миру. А началось все с того, что Салман Хан решил помочь своей кузине Наде разобраться с математикой. Сестра жила в другом городе, поэтому Салману пришла в голову мысль записать видео. Так появились все эти неформальные видеоуроки «от старшего брата». У Академии Хана есть волонтеры, которые переводят уроки на все языки мира.
Русскоязычные ресурсы