коммент об образовании и мышлении
часть коммента в дзене:
...Логика это отражение законов действительного мира в сознании.
То есть, для образования этой штуки в голове, нужно постоянно взаимодействовать с этим самым действительным миром и познавать его законы в процессе этого взаимодействия. И на практике, при непосредственном взаимодействии, и в теории, то есть, получая от других истинную информацию об этом мире. Соответствующую действительности. Тогда законы этого мира в сознании отразятся, и человек будет иметь в голове адекватную действительности картину мира (разум), и, возможно, научиться совершать в сознании, в этой картине мира, некие действия, повторив которые в действительности, он получит желаемый результат. А не абы какой. То есть, научится мыслить.
При отсутствии этих двух факторов - полноценно разумным он не станет.
Теперь смотрим. Какой процент людей непосредственно взаимодействует с материальным миром (давайте называть вещи своими именами: трудится, делает своими руками что-то материальное и полезное), и какой процент информации из того потока, который мы получаем - истинная информация? А какой - ложная?
Вот и вся загадка. А отсутствие чёткой системы знаний в образовательных программах это просто вишенка на торте.
отсель: https://dzen.ru/a/ZWIxtNe_O0-Q07qf
...Логика это отражение законов действительного мира в сознании.
То есть, для образования этой штуки в голове, нужно постоянно взаимодействовать с этим самым действительным миром и познавать его законы в процессе этого взаимодействия. И на практике, при непосредственном взаимодействии, и в теории, то есть, получая от других истинную информацию об этом мире. Соответствующую действительности. Тогда законы этого мира в сознании отразятся, и человек будет иметь в голове адекватную действительности картину мира (разум), и, возможно, научиться совершать в сознании, в этой картине мира, некие действия, повторив которые в действительности, он получит желаемый результат. А не абы какой. То есть, научится мыслить.
При отсутствии этих двух факторов - полноценно разумным он не станет.
Теперь смотрим. Какой процент людей непосредственно взаимодействует с материальным миром (давайте называть вещи своими именами: трудится, делает своими руками что-то материальное и полезное), и какой процент информации из того потока, который мы получаем - истинная информация? А какой - ложная?
Вот и вся загадка. А отсутствие чёткой системы знаний в образовательных программах это просто вишенка на торте.
отсель: https://dzen.ru/a/ZWIxtNe_O0-Q07qf