А Баба Яга против
На днях имел дискуссию. Оппонент - сравнительно молодой человек, который кроме занятия журналистикой преподает в школе историю. Он "с полей", тем интересней его взгляд. Он убежден, что ЕГЭ - абсолютное зло. Винит в коррупции РОНО, так как именно эта организация организует процесс, определяя в какой школе, в каком классе и с кем из учителей будет проходить экзамен. Гипотеза, доказательства которой пусть добывают следственные органы, прозрачна. Но при этом он считает Фурсенко виновником всего, а судьбу школы в его руках видит в мрачных тонах.
Что бы разжечь его полемический задор я встал на крайнюю позицию, защищая Фурсенка как менеджера, который управляет процессом в пределах выделенного бюджета. С точки зркния оппонента, школа должна измениться, так как ранняя социализация учеников с 6-7 класса требует других учителей, методик, индивидуальной работы. Цена этого вопроса для страны в целом слишком велика, вот Фурсенко и нашел "единственно верный" путь - нанизать весь процесс на вектор ЕГЭ. Специализация - нормальный менеджерский ответ на вызов в условиях нехватки ресурсов.
Ведь кто шумит против ЕГЭ - это в основном школы, руководители которых имеют общественный или предпринимательсткий темперамент и оседлали родительские деньги, альтернативные источники финансирования. За счет этого им удалось выстроить достаточно трудоемкий и финансово затратный учебный процесс, необходимость которого после введения ЕГЭ стала сомнительна. Но ведь на всех не хватит ни состоятельных родителей, ни внебюджетных фондов.
Я бы тоже хотел, чтобы денег хватало всем и на все, но реальная экономика и реальная жизнь протекает в условиях ограниченности ресурсов. Характерно, что также и в медицине. Рошаль встроился в дополнительное финансирование благодаря своей общественной активности, поэтому он за сохранение советской медицины - реальный рынок, вполне вероятно, лишит его конкурентных преимуществ. Идеалисты, как Баба Яга, умеют делить и отнимать. А чтобы складывать и умножать нужны другие персонажи.
Что бы разжечь его полемический задор я встал на крайнюю позицию, защищая Фурсенка как менеджера, который управляет процессом в пределах выделенного бюджета. С точки зркния оппонента, школа должна измениться, так как ранняя социализация учеников с 6-7 класса требует других учителей, методик, индивидуальной работы. Цена этого вопроса для страны в целом слишком велика, вот Фурсенко и нашел "единственно верный" путь - нанизать весь процесс на вектор ЕГЭ. Специализация - нормальный менеджерский ответ на вызов в условиях нехватки ресурсов.
Ведь кто шумит против ЕГЭ - это в основном школы, руководители которых имеют общественный или предпринимательсткий темперамент и оседлали родительские деньги, альтернативные источники финансирования. За счет этого им удалось выстроить достаточно трудоемкий и финансово затратный учебный процесс, необходимость которого после введения ЕГЭ стала сомнительна. Но ведь на всех не хватит ни состоятельных родителей, ни внебюджетных фондов.
Я бы тоже хотел, чтобы денег хватало всем и на все, но реальная экономика и реальная жизнь протекает в условиях ограниченности ресурсов. Характерно, что также и в медицине. Рошаль встроился в дополнительное финансирование благодаря своей общественной активности, поэтому он за сохранение советской медицины - реальный рынок, вполне вероятно, лишит его конкурентных преимуществ. Идеалисты, как Баба Яга, умеют делить и отнимать. А чтобы складывать и умножать нужны другие персонажи.