"МЫ ЕЩЁ НЕ ЗНАЕМ ЭТИХ ПРАВИЛ" - что за идиотизм?!
Originally posted by natabelu at ВРЕМЕННЫЙ ПОСТ. МЫ ЕЩЁ НЕ ЗНАЕМ ЭТИХ ПРАВИЛ
Как бы обозначая уровень, на котором они должны находиться, учительница и сама не ставит запятых.
Со мной в школе произошел аналогичный случай; самое странное - тоже был замешан ёж.
Мы писали своё первое изложение. История была простая: дети шли-шли и нашли ежа, принесли его домой и напоили молоком.
Всем детям я дала имена и попыталась придать истории живость с помощью диалогов. Писала я как-то так: "Маша, кто это там в кустах?" "Это наверное заяц, Петя!" "Нет, Маша и Петя! Это же ёжик, он ищет грибы!" В общем, я очень старалась.
На следующий день изложение вернулось ко мне в таком виде, будто им давили клопов.
Всё было в учительских покусах. Сначала каждую кавычку она зачёркивала, ставила на полях красные метки, а под конец задолбалась и просто перечеркнула обсуждение того, как клёво ёж пьёт молоко, жирным андреевским крестом. И написала истерическое "Прямую речь мы ещё не проходили!!!"
Как бы обозначая уровень, на котором они должны находиться, учительница и сама не ставит запятых.
Со мной в школе произошел аналогичный случай; самое странное - тоже был замешан ёж.
Мы писали своё первое изложение. История была простая: дети шли-шли и нашли ежа, принесли его домой и напоили молоком.
Всем детям я дала имена и попыталась придать истории живость с помощью диалогов. Писала я как-то так: "Маша, кто это там в кустах?" "Это наверное заяц, Петя!" "Нет, Маша и Петя! Это же ёжик, он ищет грибы!" В общем, я очень старалась.
На следующий день изложение вернулось ко мне в таком виде, будто им давили клопов.
Всё было в учительских покусах. Сначала каждую кавычку она зачёркивала, ставила на полях красные метки, а под конец задолбалась и просто перечеркнула обсуждение того, как клёво ёж пьёт молоко, жирным андреевским крестом. И написала истерическое "Прямую речь мы ещё не проходили!!!"