курсы "левел ап"
Недавно послали на курсы повышения квалификации от МИОО (Московский Институт Открытого Образования) по специальности "Военно-патриотическое воспитание молодёжи". Проходило всё в Детском Морском Центре имени Петра I.
Большую часть занятий вели мощные военно-морские деды, а некоторые - дама-куратор группы (специалист из МИОО).
И вот эта дама читает лекцию о правилах оформления документов и написания учебной программы. Говорит, что программу нужно писать возможно более подробно, с почасовым планом занятий и прочим подобным.
В какой-то момент решает разбавить лекцию примером:
- Вызывают меня как-то в область в школу.
(со значением) А меня вызывают, только если непорядок какой.
В школе - кружок театрального искусства, который ведёт педагог допобразования; и с этим кружком возникли проблемы: казалось бы, дети должны становиться более коммуникабельными и раскованными, но этого не происходит, при этом родители и педагоги сигнализируют, что дети становятся странными.
Начала разбираться.
Педагог работает по принятой программе на три года: первый и второй год - упражнения по актёрскому мастерству, этюды и постановки;
в третий год - повторение предыдущих двух лет... плюс "Магия Сцены".
Что такое эта "Магия Сцены" - непонятно; проверить сложно (не захочет - не покажет).
И тут выясняется, что на своих занятиях он занимается с детьми гипнозом!
(с задних рядов возглас: "секта!"; дама недовольно поджимает губы)
- Педагог объяснял, что гипноз - высший пилотаж воздействия на зал.
А выгнать педагога сложно (и ничего с ним не сделаешь), поскольку программа принята и подписана. Но я напомнила администрации, что есть "принцип добровольности", то есть, если родители недовольны, они могут забрать ребёнка из кружка - и тогда педагога можно просто уволить, потому что нет детей.
(вздох облегчения и восторга)
Дама собирается переходить к другой теме, но я решил уточнить:
- Можно вопрос? мы, педагоги дополнительного образования, какой вывод должны сделать из вашего рассказа? Что чем туманне и пространнее мы составим план, тем меньше будет шансов нас выгнать?
(пауза)
- нет! просто документы нужно правильно оформлять!
Большую часть занятий вели мощные военно-морские деды, а некоторые - дама-куратор группы (специалист из МИОО).
И вот эта дама читает лекцию о правилах оформления документов и написания учебной программы. Говорит, что программу нужно писать возможно более подробно, с почасовым планом занятий и прочим подобным.
В какой-то момент решает разбавить лекцию примером:
- Вызывают меня как-то в область в школу.
(со значением) А меня вызывают, только если непорядок какой.
В школе - кружок театрального искусства, который ведёт педагог допобразования; и с этим кружком возникли проблемы: казалось бы, дети должны становиться более коммуникабельными и раскованными, но этого не происходит, при этом родители и педагоги сигнализируют, что дети становятся странными.
Начала разбираться.
Педагог работает по принятой программе на три года: первый и второй год - упражнения по актёрскому мастерству, этюды и постановки;
в третий год - повторение предыдущих двух лет... плюс "Магия Сцены".
Что такое эта "Магия Сцены" - непонятно; проверить сложно (не захочет - не покажет).
И тут выясняется, что на своих занятиях он занимается с детьми гипнозом!
(с задних рядов возглас: "секта!"; дама недовольно поджимает губы)
- Педагог объяснял, что гипноз - высший пилотаж воздействия на зал.
А выгнать педагога сложно (и ничего с ним не сделаешь), поскольку программа принята и подписана. Но я напомнила администрации, что есть "принцип добровольности", то есть, если родители недовольны, они могут забрать ребёнка из кружка - и тогда педагога можно просто уволить, потому что нет детей.
(вздох облегчения и восторга)
Дама собирается переходить к другой теме, но я решил уточнить:
- Можно вопрос? мы, педагоги дополнительного образования, какой вывод должны сделать из вашего рассказа? Что чем туманне и пространнее мы составим план, тем меньше будет шансов нас выгнать?
(пауза)
- нет! просто документы нужно правильно оформлять!