(no subject)
http://qrazydraqon.livejournal.com/56705.html
Ходят слухи, что на матмехе хотят сократить количество часов матана. Не хочется высказываться относительно того, что мы ничего не успеваем, потому что нам читают медленно и занудно, лучше я выскажу давно терзающую меня мысль относительно общего уровня.
От большей части наших лекторов можно услышать, что, дескать, студент пошёл глупый и ленивый, и поэтому ему ну никак не прочитать ничего сложного, и быстро не прочитать, и слов умных не сказать. Вопрос: а почему студент таким стал? У меня напрашивается только один ответ: потому что так учат. Пока что в универе была всего пара моментов, когда для понимания чего-то реально приходилось напрячь ум. И то, по правде сказать, это было скорее из-за обучения по чужим конспектам. Не ощущается, что надо как-то с учёбой напрягаться. Предположение: снижение уровня студентов и снижение уровня требований к количеству и сложности рассказываемого взаимопорождающие. Лектор чувствует, что студентам материал даётся тяжело, и делает его легче - снижает темп рассказа, изменяет содержание курса, ещё что-нибудь. А это совершенно не нужно! Студенту должно быть тяжело учиться, ему нужны эти препятствия, который надо преодолевать. Он, понятное дело, этого не хочет, но преподаватель на то и преподаватель, чтобы побудить стеудента не быть глупым и ленивым.
Мне почему-то верится, что если начать читать быстро, с широким охватом и не болясь произносить малопонятных слов (ну право слово, могут ведь и спросить, могут и сами посмотреть), то и программу будут успевать рассказать без проблем, и ещё что-нибудь интересное-нужное-полезное, и студенты не будут казаться преподавателям через некоторое время тупыми.
На данный момент среди наших лекторов только один рассказывает быстро и сложные вещи, и потому на его лекции ходит намного больше народу, чем на все остальные.
Ходят слухи, что на матмехе хотят сократить количество часов матана. Не хочется высказываться относительно того, что мы ничего не успеваем, потому что нам читают медленно и занудно, лучше я выскажу давно терзающую меня мысль относительно общего уровня.
От большей части наших лекторов можно услышать, что, дескать, студент пошёл глупый и ленивый, и поэтому ему ну никак не прочитать ничего сложного, и быстро не прочитать, и слов умных не сказать. Вопрос: а почему студент таким стал? У меня напрашивается только один ответ: потому что так учат. Пока что в универе была всего пара моментов, когда для понимания чего-то реально приходилось напрячь ум. И то, по правде сказать, это было скорее из-за обучения по чужим конспектам. Не ощущается, что надо как-то с учёбой напрягаться. Предположение: снижение уровня студентов и снижение уровня требований к количеству и сложности рассказываемого взаимопорождающие. Лектор чувствует, что студентам материал даётся тяжело, и делает его легче - снижает темп рассказа, изменяет содержание курса, ещё что-нибудь. А это совершенно не нужно! Студенту должно быть тяжело учиться, ему нужны эти препятствия, который надо преодолевать. Он, понятное дело, этого не хочет, но преподаватель на то и преподаватель, чтобы побудить стеудента не быть глупым и ленивым.
Мне почему-то верится, что если начать читать быстро, с широким охватом и не болясь произносить малопонятных слов (ну право слово, могут ведь и спросить, могут и сами посмотреть), то и программу будут успевать рассказать без проблем, и ещё что-нибудь интересное-нужное-полезное, и студенты не будут казаться преподавателям через некоторое время тупыми.
На данный момент среди наших лекторов только один рассказывает быстро и сложные вещи, и потому на его лекции ходит намного больше народу, чем на все остальные.