Про образование
Получила анкету от Левада-центра с опросом про образование и не могу с вами не поделиться.
Анонимный опрос проводится по заказу Департамента образования г. Москвы. Коротко говоря, анализируется мнение о школе, приоритеты семьи или школы в мировоззренческих вопросах, необходимость дополнительных предметов профессиональной, патриотической или религиозной направленности или отсутствие такой необходимости.
Некоторые моменты в тесте мне особенно понравились:
- по какому принципу будет выбираться образование ребёнку: интересы ребёнка, продолжение семейной династии, престиж и хорошая оплата профессии или простота поступления.
- обсуждаете ли и с кем проблемы школьного образования на Интернет-ресурсах?
- нужно ли расширять область внеклассной работы (поездки, экскурсии, походы в музеи, на выставки и т.п.).
- нужно ли проводить встречи школьников с представителями науки, искусства, со спортсменами, военными, ветеранами и даже политиками.
И порадовало, что всегда один из ответов был, типа: «не нужно вводить в школьную программу ничего нового: у школьников и без того слишком большая нагрузка»
Кому интересны детали, привожу фотографии этого теста, а от себя хочу добавить несколько слов про реальный 9-ый класс средней образовательной школы, в которой учится моя дочь.
Вчера (с этого года учёба и по субботам) на занятии по МХК (мировая художественная культура) изучали разные направления живописи, смотрели репродукции знаменитых художников, и Настя в двух словах мне запросто объяснила особенности и отличия кубизма, экспрессионизма, футуризма, импрессионизма, постимпрессионизма от реализма. Мы сразу же посмотрели и картинки в интернете - я культурно просветилась, просто заглянув в 9-ый класс современной школьной программы.
А в пятницу на предмете Мышление и Речь, были дебаты на актуальную школьную тему: проще учиться, чем учить или проще учить, чем учиться. Класс разделился на две команды, задача дебатирующих состояла в том, чтобы опровергать довод противоположной стороны. Ну не прелесть ли? ))
Анонимный опрос проводится по заказу Департамента образования г. Москвы. Коротко говоря, анализируется мнение о школе, приоритеты семьи или школы в мировоззренческих вопросах, необходимость дополнительных предметов профессиональной, патриотической или религиозной направленности или отсутствие такой необходимости.
Некоторые моменты в тесте мне особенно понравились:
- по какому принципу будет выбираться образование ребёнку: интересы ребёнка, продолжение семейной династии, престиж и хорошая оплата профессии или простота поступления.
- обсуждаете ли и с кем проблемы школьного образования на Интернет-ресурсах?
- нужно ли расширять область внеклассной работы (поездки, экскурсии, походы в музеи, на выставки и т.п.).
- нужно ли проводить встречи школьников с представителями науки, искусства, со спортсменами, военными, ветеранами и даже политиками.
И порадовало, что всегда один из ответов был, типа: «не нужно вводить в школьную программу ничего нового: у школьников и без того слишком большая нагрузка»
Кому интересны детали, привожу фотографии этого теста, а от себя хочу добавить несколько слов про реальный 9-ый класс средней образовательной школы, в которой учится моя дочь.
Вчера (с этого года учёба и по субботам) на занятии по МХК (мировая художественная культура) изучали разные направления живописи, смотрели репродукции знаменитых художников, и Настя в двух словах мне запросто объяснила особенности и отличия кубизма, экспрессионизма, футуризма, импрессионизма, постимпрессионизма от реализма. Мы сразу же посмотрели и картинки в интернете - я культурно просветилась, просто заглянув в 9-ый класс современной школьной программы.
А в пятницу на предмете Мышление и Речь, были дебаты на актуальную школьную тему: проще учиться, чем учить или проще учить, чем учиться. Класс разделился на две команды, задача дебатирующих состояла в том, чтобы опровергать довод противоположной стороны. Ну не прелесть ли? ))