Недаром я "забила" на французский во втором полугодии 11 класса и получила "хорошо" в аттестат:)
Да, помню рассказанный З. Прилепиным эпизод. Мне подруга-филолог рассказывала. Именно в таких же деталях. Ужас((( Меня саму стошнит :( А было ведь время, когда говорить на французском в России было признаком принадлежности к правящему классу.
Вот и я думаю, зачем эти длинные диалоги на французском, если читатель все равно читает в сноске? Неужели граф Толстой не мог истолковать иначе?
Вспомнила :) А Сайгон? Читаю "Тихого американца" Грэма Грина, а у него вьетнамка говорит на французском. Дико как-то))Видите ли они хотели из Сайгона сделать "Восточный Париж".
Не, то понятно, что французы были колонизаторы. Но ладно бы она где-то в кабинете бумагу какую заполняла, а то нет- обычный диалог со старшей сестрой в кафе, и тот на французском. Откуда это такое в людях- говорить на языке обидчика и оккупанта? Хотя бы наше время. Английский яз. учат со 2-класса, придумывают что-то там на счет обязательного ЕГЭ в 11, про второй язык с 5-го говорят. Мамки атакуют репетиторов, начиная с первого года изучения языка. Почему в общеобразовательных школах Америки на изучают русский язык? Международный язык, для профессии и пр. Понимаю. Но в школе зачем? Да и еще тогда, когда на родном языке не выучены грамматические конструкции, которые ребенок должен увидеть в чужом.
Я бы вообще вывела английский из обязательной программа. Может в старших классах или в профиле каком.
Ну, не знаю... Я в своё (давнее уже) время с удовольствием взялся за английский в пятом классе. Но у нас была чудесная учительница языка, и учиться у неё было одним удовольствием. При этом, осмелюсь заявить, русский язык давался мне легко, потому что любил и люблю его паче прочих. Родной же! )
В 5м и я начала французский изучать, потом 2 года при университете ходила на курсы английского. Благодаря этому могу сейчас сыну помочь. Но, батюшка, там не так, как у нас было. Алфавит выучили, словари завели- 3 колоночки, как положено. Неа. Учебники адаптированы под американских литературных героев. Какие-то герои их сказок. Нудятина полная. Юниты разбиты на темы об этих феях, гномах, микимаусах. Дают текст, к нему вопросы. Начинаем делать. Где словарь?, спрашиваю у сына. До 4-го класса не было вообще. А как на вопрос ответить, если текст не понят? А как его понять, если не записать в словарь неизвестные слова, поработать над произношением. Во втором классе дети еще на русском языке не прошли грамматическую основу- подлежащее и сказуемое. А в английском, из-за прямого порядка слов, без этого никуда. Вот учителя английского придумывают для подлежащего свое обозначение, а для сказуемого свое, чтобы не лезть поперед батька... Интереса у сына особого нет. Надо -учим.
Да, помню рассказанный З. Прилепиным эпизод. Мне подруга-филолог рассказывала. Именно в таких же деталях.
Ужас((( Меня саму стошнит :( А было ведь время, когда говорить на французском в России было признаком принадлежности к правящему классу.
Reply
Reply
Вспомнила :) А Сайгон? Читаю "Тихого американца" Грэма Грина, а у него вьетнамка говорит на французском. Дико как-то))Видите ли они хотели из Сайгона сделать "Восточный Париж".
Reply
Вьетнам был колонией Франции в течение ста лет, может быть поэтому ?:)
Reply
Откуда это такое в людях- говорить на языке обидчика и оккупанта?
Хотя бы наше время. Английский яз. учат со 2-класса, придумывают что-то там на счет обязательного ЕГЭ в 11, про второй язык с 5-го говорят. Мамки атакуют репетиторов, начиная с первого года изучения языка.
Почему в общеобразовательных школах Америки на изучают русский язык?
Международный язык, для профессии и пр. Понимаю. Но в школе зачем? Да и еще тогда, когда на родном языке не выучены грамматические конструкции, которые ребенок должен увидеть в чужом.
Я бы вообще вывела английский из обязательной программа. Может в старших классах или в профиле каком.
Ух, разошлась! :)
Reply
Reply
Но, батюшка, там не так, как у нас было. Алфавит выучили, словари завели- 3 колоночки, как положено. Неа. Учебники адаптированы под американских литературных героев. Какие-то герои их сказок. Нудятина полная. Юниты разбиты на темы об этих феях, гномах, микимаусах. Дают текст, к нему вопросы. Начинаем делать. Где словарь?, спрашиваю у сына. До 4-го класса не было вообще. А как на вопрос ответить, если текст не понят? А как его понять, если не записать в словарь неизвестные слова, поработать над произношением. Во втором классе дети еще на русском языке не прошли грамматическую основу- подлежащее и сказуемое. А в английском, из-за прямого порядка слов, без этого никуда. Вот учителя английского придумывают для подлежащего свое обозначение, а для сказуемого свое, чтобы не лезть поперед батька...
Интереса у сына особого нет. Надо -учим.
Reply
Leave a comment