(no subject)
Вчера лента принесла очередные рассуждения на тему "как сделать ребенка умным и успешным". Ничего нового, все давно известно: уроки музыки, спорт, читать вместе и тп. Но потом следуют рассуждения о том, что успешными становятся вовсе не самые умные, а самые целеустремленные, самые организованные. Те, про которых говорят, "берет попой".
Вполне жизненное наблюдение. Охотно верю, вокруг меня предостаточно примеров.
Есть у меня подруга еще со школы. В школе не блистала, мягко говоря. В институт поступить не смогла. Пошла в ПТУ (именно так, не в колледж, техникум и прочее - а в ПТУ), закончила. Далее пошла в профильный институт, один из намболее НЕпрестижных. Старательно училась и закончила. Пошла работать. Не совсем по специальности, но тогда время было такое, мало кто работал по специальности. Работала потихоньку, набиралась практического опыта. Для дальнейшей карьеры потребовалось профильное образование - поступила в нужный ВУЗ, правда уже платный, получила второе высшее, строила карьеру. Сейчас на очень хорошей должности в одном из лучших банков.
Так что пример полностью подтверждает выводы статистов.
А далее вопрос: хотела бы я жить так? И твердое "нет" в ответ.
И это приводит к мыслям о том, как и в чем померить успех. Что считать удачной жизнью, а что нет.
И вот тут, мне кажется, и кроется та самая статистическая ловушка. Чем человек шире мыслит (обычно это называют "умнее", что не совсем верно), тем сильнее он может отклониться от среднего мерила успешности и при этом быть счастливым.
Разумеется, меня все это интересует в аспекте воспитания детей. Потому что именно я делаю за них выбор: растить свободно мыслящих людей, которые могут выйти за общепринятые рамки, или с детства внушать мысль о "важности вписывания" в эти самые критерии успешности.
И если пытаться совместить, то сразу понимается, что это несовместимо. Потому как для второго варианта мне нужно было бы отдать их в престижную школу и строго контролировать выпрлнение всяких бредовых требований. А для первого мы из школы ушли и живем в свободном (насколько возможно) полете.
Скажут ли мне за это потом спасибо? Вряд ли. Надеюсь, хотя бы не "побьют".
Вполне жизненное наблюдение. Охотно верю, вокруг меня предостаточно примеров.
Есть у меня подруга еще со школы. В школе не блистала, мягко говоря. В институт поступить не смогла. Пошла в ПТУ (именно так, не в колледж, техникум и прочее - а в ПТУ), закончила. Далее пошла в профильный институт, один из намболее НЕпрестижных. Старательно училась и закончила. Пошла работать. Не совсем по специальности, но тогда время было такое, мало кто работал по специальности. Работала потихоньку, набиралась практического опыта. Для дальнейшей карьеры потребовалось профильное образование - поступила в нужный ВУЗ, правда уже платный, получила второе высшее, строила карьеру. Сейчас на очень хорошей должности в одном из лучших банков.
Так что пример полностью подтверждает выводы статистов.
А далее вопрос: хотела бы я жить так? И твердое "нет" в ответ.
И это приводит к мыслям о том, как и в чем померить успех. Что считать удачной жизнью, а что нет.
И вот тут, мне кажется, и кроется та самая статистическая ловушка. Чем человек шире мыслит (обычно это называют "умнее", что не совсем верно), тем сильнее он может отклониться от среднего мерила успешности и при этом быть счастливым.
Разумеется, меня все это интересует в аспекте воспитания детей. Потому что именно я делаю за них выбор: растить свободно мыслящих людей, которые могут выйти за общепринятые рамки, или с детства внушать мысль о "важности вписывания" в эти самые критерии успешности.
И если пытаться совместить, то сразу понимается, что это несовместимо. Потому как для второго варианта мне нужно было бы отдать их в престижную школу и строго контролировать выпрлнение всяких бредовых требований. А для первого мы из школы ушли и живем в свободном (насколько возможно) полете.
Скажут ли мне за это потом спасибо? Вряд ли. Надеюсь, хотя бы не "побьют".