Учат в школе, учат в школе...
В дополнение к школе ищу детский сад для старшей дочки. Школа у нее только на пол ставки, на оставшееся время хотелось бы определить ее в хорошее частное заведение. Рассматриваются разные опции, в том числе и русскоязычные детские сады
( Read more... )
Мне нравится описание системы Монтессори тем, что там упор делается не на "читать", а на развитие полезных навыков: ребёнок не только выучивает буквы/цифры/счёт и прочие "стандартные" образовательные вещи, но и учится убирать за собой, знать что для чего, и где что должно лежать, учится вежливости и дисциплине. Вcё это - через игру.
Звучит очень здОрово...
Насчёт русского садика и читать: я знаю, что у "русских" это основной показатель, но мне лично этот показатель очень не нравится. Как уже написали выше, теоретическое умение читать не означает, что это ребёнку на данном этапе нужно. Научить ребёнка читать только потому что "надо" и для того, чтобы другим родителям говорить "а вот моему малышу 3 года, а он уже умеет читать" - бесполезная трата времени и издевательство над ребёнком. Моя мамуля ставила такой эксперимент на мне: в 2.5, что-ли, или 3 года я уже знала все буквы, и меня активно пытались научить читать. Я орала. Проблема вот в чём: узнавать и называть буквы в 3-4 года - подходит по возрасту, это забавная игра. Соединять всё это в слова - может быть не age-appropriate, как это, видимо, было со мной, и будет вызывать сильнейшее отторжение.
(В 6 лет в нормальном советском садике я научилась складывать быквы в слоги. В 7 лет я пошла в первый класс и сразу научилась читать. Мне это ужасно нравилось. Я до сих пор книжный червь.)
Мораль, IMHO, такова: ребёнка нужно учить читать в раннем детстве, только если это не вызывает отторжения и ему это интересно, если он будет знать, что с этим делать. Т.е., если ребёнок будет сам себе почитывать книжки - под маминым надзором - и будет понимать, что читает, и будет получать от этого удовольствие - надо. А если он просто складывает буквы в слова, но смысла в этом занятии не видит (потому что не видит свази между "сложенным" словом и словом, которое он слышит, когда ему мама читает???) - то категорически нет.
СтОит ещё вот о чём задуматься: знать больше, чем сверстники - не всегда хорошо. Если ребёнок идёт в нормальную школу, с нормальной "средней" программой, которую он уже знает, ему, бедняге, делать в классе будет нечего. От скуки он может начать хулиганить, или начнёт скучать и возненавидит школу. И что тогда? Переводить его в старший класс? Опять же, впишется ли он туда? Маленький в классе зачастую становится объектом для шуточек и издевательств, "мальчиком для битья" и т. п.. Он - самая первая жертва для bullies. А так как он ещё маленький, он может просто эмоционально не справится с таким грузом. Он может боятся своих "больших" одноклассников настолько, что он даже побоится жаловаться на них родителям...
MHO, of course.
Reply
Кстати, в Торонто есть прекрасная возможность дать еврейское образование, так что если уже платить солидные суммы, имеет смысл задуматься и над этим вариантом.
По словам мамы, я тоже знала все буквы в 2 года. :~) Я очень много болела и мама сидела со мной дома, мы играли в буквы. Кукол у меня было значительно меньше, чем теперь у моих детей, может поэтому внимание не рассеивалось и я впитала эти буквы с раннего возраста. К 4м я уже точно читала, не помню крови, помню, что мне это нравилась. Я думала, что и Никольке будет нравится, а у нее есть гораздо более легкие рзвлечения. Мультики, например. :~) У нас в детстве таких мультиков не было, а даже те что были нельзя было включить "по моему велению, по моему хотению." :~) Получилось так, что я давлю, уговариваю читать, а не мультики смотреть или в куклы играть. Но все-таки даже у Николь глазки загораются, когда она правильно прочитывает какое-нибудь длинное слово и появляется желание читать еще. Но пока не надолго. :~)
Ты правильно говоришь, "age-appropriate" это любимый термин в местной образовательной системе. :~) Наши дети переизбытком знаний страдать не будут, хотя бы потому что их уровень английского значительно ниже, чем у детей в англоговорящих семьях.
Все тоже, ИМХО. :~)
Reply
Reply
Reply
Мы до Барби не доросли пока. :-)
А Strawberry Shortcake - я думала это такое блюдо. :-)
Reply
Reply
А ещё интересно, не пробовали ли вы дома его подобным образом обучать? Меня наш садик в целом устраивает, мне бы *свои* воспитательные методы на что-то получше сменить...
Reply
Игрушек как таковых в Монтессори нет, есть всякие вещи для занятий с буквами, цифрами, другими абстракциями. Это все называется не игра, а "work". Сделал одну, убрал, достал другую. Но мой ребенок, по-моему, предпочитает обычные игрушки и конструкторы, причем взять все сразу и сложить из них что-нибудь умопомрачительное.
У них в группе дети от 2.5-3 лет, а ему уже 4, и многие из этих занятий ему уже должны быть скучны, на мой взгляд. Но в принципе ему там нравится. Что мне там нравится - так это воспитатели. Я с самого начала выбирала садик по такому принципу: не так важно, чему там учат, были бы воспитатели хорошие. А там случайных людей мало, большинство заканчивает специальные курсы.
Да, социальным навыкам их, конечно, тоже учат, есть специальные "протоколы" для выяснения отношений, если кто-то кого-то обидел. Но это, возможно, общеамериканский подход.
В общем, мне кажется, что ничего такого особенного в системе Монтессори нет, это просто один из способов научить ребенка тому, чему его надо научить. Главное, чтоб родители четко понимали, чего они хотят, и, главное, не рассчитывали только на садик в обучении самостоятельности и дисциплине, потому что дома и в саду дети могут себя вести совершенно по-разному.
Насчет чтения, кстати, я совершенно согласна. Я сама читала с трех лет, как-то естественно это у меня получилось, а теперь мой бедный сын расхлебывает последствия в виде давления родственников, которые не могут смириться с тем, что он еще не догнал и не перегнал маму.
Reply
Reply
Reply
Leave a comment