Крамольное скажу:
Смотрю я, чем детей занимают на курсах подготовки к школе, и думаю: а правильно ли угрохивать столько сил и времени на подготовке и в первых классах на прописи? Понятно, что это делается традиционно, по инерции; у наших родителей был даже отдельный предмет, где учились красиво писать, но сейчас-то! Во-первых, ручкой/рукой нынче пишут от случая к
( Read more... )
Я недавно читала интересную статью о том, что нужно делать, чтобы писать грамотно. Один из советов: переписывать тексты. Чтение чтению рознь. Некоторые схватывают все слово целиком, некоторые - целую фразу. Когда ты переписываешь текст буква за буквой, ты читаешь каждое слово очень внимательно. Это влияет на грамотность.
Мне кажется, есть какая-то "моторная память" - ну, неслучайно же преподы советуют самостоятельно делать шпаргалки. Тогда ты не только сам составляешь конспект, но именно рукой прописываешь и запоминаешь лучше. Нажимание на клавишы не дает такой тщательности и внимания к тому, что пишешь.
Мелкие точные движения кистью - вообще полезная штука. Когда ты иголку держишь, ты тоже пальцами не сильно размахиваешь. Но чтобы делать стежки одного размера и точно попадать иголкой в нужную часть канвы, нужно хорошо координировать кисть.
Кстати, нам в институте рассказывали про один из вариантов афазии (распад речи, например, после инсульта), когда люди не могут читать, но могут писать. Так вот их учат читать через руки: они обводят буквы пальцем и тогда распознают их. Постепенно они учатся это делать с рукой в кармане, достаточно небольших микродвижений, как если бы они обводили букву, и уже получается. Это я к тому, что какая-то есть связь руки и чтения, одно другому может помогать.
Насчет американцев: мне кажется, просто быстрее получается писать (например, конспектировать лекцию), если делать это непечатными буквами. Хотя печатными, конечно, разборчивее.
С другой стороны - вон у китайцев целое искусство каллиграфии. Наверняка не просто так...
Reply
Leave a comment