статья для работы
На работе меня попросили написать статью о воспитании для педагогического сборника, который готовил наш метод. центр вместе в управлением образования.
Я написала, нашим завучам очень понравилось.
На днях вышла толстая книга.
А моей статьи там НЕТ.
Завуч бросилась звонить руководству, мол, как же так.
На что они ответили, что Махова не просто не формат, она совершенный НЕФОРМАТ, и НИКАК не вписывается в канву научных статей, предлагаемых сборником.
- Ну вот, опять я не в трамвае и без ништяков… - взгрустнула я.
- Пойми, - сказала мне завуч. - Если помещать твою статью, то тогда нужно убирать все остальные. Или переписывать. Ну вот почитай.
И она протянула мне толстую книгу с очень мелким шрифтом. Я нацепила очки, открыла раздел «содержание» и начала читать:
- Воспитание - как механизм государственного развития
- Концептуальный замысел воспитания
- Педагог как субъект управления процессом воспитания
- Формирование семейных ценностей в ПОЛИТКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Я сняла очки и взяла со стола конфету. Затем положила её обратно в коробку. И прямо почувствовала, как напряглось и заработало всё моё левое полушарие.
- Так значит воспитание - это механизм?.. - спросила я. - А педагог - это субъект управления??
И, опять напялив очки, открыла книгу и начала читать (а затем даже переписала некоторые абзацы на листочек, чтобы процитировать коллегам): «Процесс воспитания и социализация, важность семейных ценностей для полноценного воспитания духовно здоровой и нравственной личности в современной многонациональной России… где семья рассматривается как системообразующая детерминанта в социально-культурном статусе ребёнка…»
Я снова сняла очки, пытаясь переварить ЭТО.
- А семья, значит, это системообразующая детерминанта. - жизнеутверждающе констатировала я.
- Ну теперь у тебя не осталось вопросов? - спросила меня завуч.
- Остались. - вздохнула я. - НА ЧТО они извели дерево?.. Кто ЭТО будет читать?..
- Да и не знаю… - вздохнула завуч.
……
… В общем, опять я не попала на стенд передовиков произвоццтва… *это я вам на жизнь жалуюсь
Я написала, нашим завучам очень понравилось.
На днях вышла толстая книга.
А моей статьи там НЕТ.
Завуч бросилась звонить руководству, мол, как же так.
На что они ответили, что Махова не просто не формат, она совершенный НЕФОРМАТ, и НИКАК не вписывается в канву научных статей, предлагаемых сборником.
- Ну вот, опять я не в трамвае и без ништяков… - взгрустнула я.
- Пойми, - сказала мне завуч. - Если помещать твою статью, то тогда нужно убирать все остальные. Или переписывать. Ну вот почитай.
И она протянула мне толстую книгу с очень мелким шрифтом. Я нацепила очки, открыла раздел «содержание» и начала читать:
- Воспитание - как механизм государственного развития
- Концептуальный замысел воспитания
- Педагог как субъект управления процессом воспитания
- Формирование семейных ценностей в ПОЛИТКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Я сняла очки и взяла со стола конфету. Затем положила её обратно в коробку. И прямо почувствовала, как напряглось и заработало всё моё левое полушарие.
- Так значит воспитание - это механизм?.. - спросила я. - А педагог - это субъект управления??
И, опять напялив очки, открыла книгу и начала читать (а затем даже переписала некоторые абзацы на листочек, чтобы процитировать коллегам): «Процесс воспитания и социализация, важность семейных ценностей для полноценного воспитания духовно здоровой и нравственной личности в современной многонациональной России… где семья рассматривается как системообразующая детерминанта в социально-культурном статусе ребёнка…»
Я снова сняла очки, пытаясь переварить ЭТО.
- А семья, значит, это системообразующая детерминанта. - жизнеутверждающе констатировала я.
- Ну теперь у тебя не осталось вопросов? - спросила меня завуч.
- Остались. - вздохнула я. - НА ЧТО они извели дерево?.. Кто ЭТО будет читать?..
- Да и не знаю… - вздохнула завуч.
……
… В общем, опять я не попала на стенд передовиков произвоццтва… *это я вам на жизнь жалуюсь