Вы сравниваете уровень двух наборов людей: 1. С высшим (похоже, техническим)образованием, читали научно-популярные журналы, изучали диалектику и философию (как минимум, марксистско-ленинскую), обсуждали в круге единомышленников научные темы. 2. Молодой пользователь интернета и/или твиттера.
Вторая категория более массовая по определению (порядка 40 миллионов), такого количества интеллектуалов и 30 лет назад не было. Думаете, при СССР все могли влегкую обсуждать принципы диалектики, и таковых было более 1%? Сравнивать все же корректнее интеллектуалов разных поколений, а не философов с офисными работниками.
Обсуждать диалектику, марксистко-ленинскую философию, да еще писать сочинения? Довольно странно звучит. Конспектировать и заучивать - да. А обсуждать и спорить - сомнительно и неблагонадежно. Сочинения писались по литературе, на темы вроде "Образ лишнего человека на примере Чацкого". Такого рода темы и сейчас никуда не делись. На научно-технические темы сочинений не припомню вообще - все больше контрольные да проверочные работы по учебникам.
Ну как же! А сочинения на свободную тему? Диалектические принципы они и в сочинениях по литературе применимы ) Как сейчас помню "в одном дне моего города отражается жизнь всей моей страны" А что, разве это неправда? Я, кстати, умудрилась в одном домашнем сочинении кратко изложить статью какого-то известного лит.критика. Учительница влепила 3 и страшно-о на меня обиделась. Мол, "что ты думаешь я его не читала?!!" Больше я чужие, пусть и очень умные мысли из книжек не излагала ))
Ку: А сочинения на свободную тему?cantechnikApril 6 2012, 08:02:14 UTC
Я писал на выпускном экзамене. 50 страниц. Проверяла лично директриса, лично поставила «2/5». Потом исправили на 3, а мне «на калидоре» сказали, что все, кто пишет на свободную тему (которую, кстати, задавали экзаменаторы)))), автоматом получали трояк независимо от сочинённого материала.
Re: Ку: А сочинения на свободную тему?alcedorussicusApril 6 2012, 08:34:29 UTC
Мда, свои мысли высказывать невыгодно. Хотя, если готовить специалиста, то, наоборот, надо поощрять написание сочинений на свободную тему, естественно осмысленных сочинений, чтобы школьник мог показать уровень своей эрудиции, логического мышления и т.п.
1. С высшим (похоже, техническим)образованием, читали научно-популярные журналы, изучали диалектику и философию (как минимум, марксистско-ленинскую), обсуждали в круге единомышленников научные темы.
2. Молодой пользователь интернета и/или твиттера.
Вторая категория более массовая по определению (порядка 40 миллионов), такого количества интеллектуалов и 30 лет назад не было.
Думаете, при СССР все могли влегкую обсуждать принципы диалектики, и таковых было более 1%? Сравнивать все же корректнее интеллектуалов разных поколений, а не философов с офисными работниками.
Reply
Reply
Обсуждать диалектику, марксистко-ленинскую философию, да еще писать сочинения? Довольно странно звучит. Конспектировать и заучивать - да. А обсуждать и спорить - сомнительно и неблагонадежно.
Сочинения писались по литературе, на темы вроде "Образ лишнего человека на примере Чацкого". Такого рода темы и сейчас никуда не делись. На научно-технические темы сочинений не припомню вообще - все больше контрольные да проверочные работы по учебникам.
Reply
Я, кстати, умудрилась в одном домашнем сочинении кратко изложить статью какого-то известного лит.критика. Учительница влепила 3 и страшно-о на меня обиделась. Мол, "что ты думаешь я его не читала?!!" Больше я чужие, пусть и очень умные мысли из книжек не излагала ))
Reply
Проверяла лично директриса, лично поставила «2/5».
Потом исправили на 3, а мне «на калидоре» сказали, что все, кто пишет на свободную тему (которую, кстати, задавали экзаменаторы)))), автоматом получали трояк независимо от сочинённого материала.
Reply
Reply
Reply
Reply
Leave a comment