"Кита ктана"
"Маленькие классы" системы специального образования бывают разных видов. Перечень приводится здесь http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Special/Misgerot/MaftechSugey/Mafteach.htm
מפתח סוגי כיתות
11 - חרשים וכבדי שמיעה רב-בעייתיים (глухие и слабослышащие с сочетанными нарушениями)
12 - עיוורים ולקויי ראייה רב-בעייתיים (слепые и слабовидящие с сочетанными нарушениями)
13 - כיתת חולים בבתי חולים רגילים (стационированные в обычных больницах)
15 - בעלי פיגור בינוני רב-בעייתי (олигофрения средней тяжести и сочетанные нарушения)
16 - בעלי פיגור קל (олигофрения лёгкой степени)
17 - בעלי הפרעות התנהגותיות ורגשיות קשות (нарушения поведения и эмоциональные нарушения тяжёлой степени)
19 - משותקי מוחין בעלי נכויות פיסיות קשות רב-בעייתיים (дцп в тяжёлой форме и сочетанная патология)
20 - לקויי למידה רב-בעייתיים (нарушения обучаемости и сочетанные нарушения)
21 - אוטיסטים קשים / PDD (PDD / аутизм в тяжёлой форме)
23 - בעלי משכל גבולי רב-בעייתיים (пограничный с олигофренией интеллект и сочетанные нарушения)
24 - בעלי פיגור קשה/עמוק/סיעודיים (умственная отсталость уровня идиотия/нуждаются в уходе)
26 - בעלי פיגור בינוני מורכב (олигофрения осложнённая)
28 - בעלי הפרעות נפשיות (חולי נפש) (больные психическими заболеваниями)
29 - מעוכבי התפתחות (כיתות גן וכיתה א' בלבד) (задержка психического развития, подготовительная группа детсада и первый класс только)
30 - מעוכבי שפה (כיתות גן עד כיתה ג' בלבד) (задержка речевого развития, подготовительная группа детсада до 3 класса только)
Пояснение.
Получается, если ребёнку десять лет, не лежит в больнице, не глухой, не слепой, невролог не находит у него ДЦП, а психиатр не находит у него аутистического спектра расстройств или другого расстройства, психологи провели проверку и обнаружили, что он не олигофрен, интеллект у ребёнка 90 пунктов и выше, и школа видит его отставание по некоторым предметам (незрелость когнитивных процессов, "не дотягивающая" до уровня дислексии, дискалькулии или дисграфии) или детскость, наивность, вспыльчивость, низкую стрессовую устойчивость (незрелость эмоциональных процессов) и хочет "убрать его из школы" и готовит представление на "ваадат асама", "комиссия по размещению" выбирает между двумя образовательными маршрутами:
17 - בעלי הפרעות התנהגותיות ורגשיות קשות (нарушения поведения и эмоциональные нарушения тяжёлой степени)
20 - לקויי למידה רב-בעייתיים (нарушения обучаемости и сочетанные нарушения)
Ни одна школьная психологическая служба не диагностирует нарушений обучаемости ранее 6-го класса обычной школы. Значит, после 3-го ребёнок автоматически туда, где асоциальные дети, имморальные, затрудняющиеся усвоить "можно и нельзя", диагностированные психиатром как дети с нарушенным поведением.
Легкой и средней степени для нарушений обучаемости и эмоциональных нарушений в задуманной 15-вариантной классификации не предусмотрено.
מפתח סוגי כיתות
11 - חרשים וכבדי שמיעה רב-בעייתיים (глухие и слабослышащие с сочетанными нарушениями)
12 - עיוורים ולקויי ראייה רב-בעייתיים (слепые и слабовидящие с сочетанными нарушениями)
13 - כיתת חולים בבתי חולים רגילים (стационированные в обычных больницах)
15 - בעלי פיגור בינוני רב-בעייתי (олигофрения средней тяжести и сочетанные нарушения)
16 - בעלי פיגור קל (олигофрения лёгкой степени)
17 - בעלי הפרעות התנהגותיות ורגשיות קשות (нарушения поведения и эмоциональные нарушения тяжёлой степени)
19 - משותקי מוחין בעלי נכויות פיסיות קשות רב-בעייתיים (дцп в тяжёлой форме и сочетанная патология)
20 - לקויי למידה רב-בעייתיים (нарушения обучаемости и сочетанные нарушения)
21 - אוטיסטים קשים / PDD (PDD / аутизм в тяжёлой форме)
23 - בעלי משכל גבולי רב-בעייתיים (пограничный с олигофренией интеллект и сочетанные нарушения)
24 - בעלי פיגור קשה/עמוק/סיעודיים (умственная отсталость уровня идиотия/нуждаются в уходе)
26 - בעלי פיגור בינוני מורכב (олигофрения осложнённая)
28 - בעלי הפרעות נפשיות (חולי נפש) (больные психическими заболеваниями)
29 - מעוכבי התפתחות (כיתות גן וכיתה א' בלבד) (задержка психического развития, подготовительная группа детсада и первый класс только)
30 - מעוכבי שפה (כיתות גן עד כיתה ג' בלבד) (задержка речевого развития, подготовительная группа детсада до 3 класса только)
Пояснение.
Получается, если ребёнку десять лет, не лежит в больнице, не глухой, не слепой, невролог не находит у него ДЦП, а психиатр не находит у него аутистического спектра расстройств или другого расстройства, психологи провели проверку и обнаружили, что он не олигофрен, интеллект у ребёнка 90 пунктов и выше, и школа видит его отставание по некоторым предметам (незрелость когнитивных процессов, "не дотягивающая" до уровня дислексии, дискалькулии или дисграфии) или детскость, наивность, вспыльчивость, низкую стрессовую устойчивость (незрелость эмоциональных процессов) и хочет "убрать его из школы" и готовит представление на "ваадат асама", "комиссия по размещению" выбирает между двумя образовательными маршрутами:
17 - בעלי הפרעות התנהגותיות ורגשיות קשות (нарушения поведения и эмоциональные нарушения тяжёлой степени)
20 - לקויי למידה רב-בעייתיים (нарушения обучаемости и сочетанные нарушения)
Ни одна школьная психологическая служба не диагностирует нарушений обучаемости ранее 6-го класса обычной школы. Значит, после 3-го ребёнок автоматически туда, где асоциальные дети, имморальные, затрудняющиеся усвоить "можно и нельзя", диагностированные психиатром как дети с нарушенным поведением.
Легкой и средней степени для нарушений обучаемости и эмоциональных нарушений в задуманной 15-вариантной классификации не предусмотрено.