Oднажды.
Однажды, въезжая в город Ариэль, обратил внимание на некий объект справа на пригорке. Что-то вроде здоровущих искусственных горок для вскарабкивания на них любителей острых ощущений.
Полюбопытствовал. Нашел въезд. Въехал.
Территория чистая, ухоженная. Асфальтовые дорожки. Навесы, помещения.
В какой то момент мне встретился дядичка на мини тракторе. Он спросил, какого, собственно, хрена я здесь делаю вежливо поинтересовался целью моего визита.
Я сказал, что все дело в моем природном любопытстве. Он поинтересовался, знаю ли я, где именно нахожусь. Я сказал, что не. И дядичка мне рассказал. Оказалось, что это "Национальный центр по развитию лидерских качеств" (по клику откроется ивритский сайт. к сожалению информации на русском языке я не нашел, но гуглевский переводчик дал вполне себе просторное представление о сути происходящего).
Дядичка (а он оказался одним из инструкторов) даже разрешил все-все-все посмотреть и поснимать. И взял с меня слово, что я не стану самостоятельно предпринимать попыток куда-нибудь залезть.
- На одном из объектов как раз сейчас проходит инструктаж группа детишек. Тебе будет интересно.
Я рванул к объекту.
Выглядел он так.
Ну и поближе.
Конструкция представляет собой три здоровенных бревна, образующих пирамиду вершиной вверх. А на ней еще три бревна, образующих еще одну пирамиду. Основанием вверх. По типу песочных часов.
В тени этой конструкции и проходит инструктаж.
Инструктор добыл себе первую "жертву" - одного из мальчишек.
И на его примере показывает, как следует надевать снаряжение.
Инструктор отличто владеет вниманием группы. Говорит негромко, делает паузы где и когда надо.
С трех сторон конструкции лежат здоровенные бревна.
К такому бревну инструктор привязывает себя.
А к себе, через верхний блок, первого самоубуйцу самого смелого мальчика, вызвавшегося добровольцем.
А следующий за ним является "подстраховщиком страховщика".
Он стоит сзади инструктора и выбирает слабину страховочного троса. А так же смотрит за маневрами поднимающегося, отмечает для себя его ошибки и прикидывает лучший маршрут.
Первый пошел!
Подъем до середины конструкции обычно не составляет особой сложности.
А вот дальше...
Но наш герой отлично справляется.
Первый дошел!
Спуск пассивный.
По ряду технических и организационных причин.
Дети - они такие дети))
К слову сказать, дошли не все. Некоторые начинали проситься вниз уже на середине подъема.
И тут на инструктора возлагается весьма неоднозначная задача.
С одной стороны попытаться убедить ребенка продолжать подъем. А с другой - вселить в ребенка уверенность в том, что окончательное его решение прекратить подъем будет немедленно реализовано.
На мой взгляд именно баланс между этими ипостасями и является самым сложным в работе инструктора.
- А теперь горбатый. Я сказал, горбатый! девачка.
Снизу ей говорят, на какого цвета упор ставить какую ногу. Вот зачем упоры разноцветные))
Отчаянный момент!
- Снимите меня отсюда!
(К слову сказать было очень непросто уговорить ее продолжить)
- Хватайся за сетку.
- За какую сетку?!
- Которая сзади тебя.
- А теперь что??
- Подтягивайся.
- Вот так?
- А теперь?
- Осталось совсем чуть-чуть!
- Вот и финал!
Снова на земле. И очень довольная собой)
- Вниз не смотреть! Самое интересное наверху!
Отдышаться.
Еще чуть-чуть.
Победа!
На земле. Ноги не держат.
Тандем.
Они так классно помогали друг другу.
Добрались!
Счастливые такие))
Вместе наверх, вместе вниз)
- Это все мне предстоит??
Все под контролем!
- Я получилась(Ц)!)))
А во второй фазе занятия те, кто не смог совершить восхождение в первый раз, делали вторую попытку.
На этот раз шли парами. Сзади шла та, которой подъем удался. И давала подсказки идущей впереди.
Это было по настоящему круто.
На этом и закончилось первое упражнение. А во втором они летали))
Но об этом в другой раз.
Ну атот, кто слушал, традиционно молодец)))
Полюбопытствовал. Нашел въезд. Въехал.
Территория чистая, ухоженная. Асфальтовые дорожки. Навесы, помещения.
В какой то момент мне встретился дядичка на мини тракторе. Он спросил, какого, собственно, хрена я здесь делаю вежливо поинтересовался целью моего визита.
Я сказал, что все дело в моем природном любопытстве. Он поинтересовался, знаю ли я, где именно нахожусь. Я сказал, что не. И дядичка мне рассказал. Оказалось, что это "Национальный центр по развитию лидерских качеств" (по клику откроется ивритский сайт. к сожалению информации на русском языке я не нашел, но гуглевский переводчик дал вполне себе просторное представление о сути происходящего).
Дядичка (а он оказался одним из инструкторов) даже разрешил все-все-все посмотреть и поснимать. И взял с меня слово, что я не стану самостоятельно предпринимать попыток куда-нибудь залезть.
- На одном из объектов как раз сейчас проходит инструктаж группа детишек. Тебе будет интересно.
Я рванул к объекту.
Выглядел он так.
Ну и поближе.
Конструкция представляет собой три здоровенных бревна, образующих пирамиду вершиной вверх. А на ней еще три бревна, образующих еще одну пирамиду. Основанием вверх. По типу песочных часов.
В тени этой конструкции и проходит инструктаж.
Инструктор добыл себе первую "жертву" - одного из мальчишек.
И на его примере показывает, как следует надевать снаряжение.
Инструктор отличто владеет вниманием группы. Говорит негромко, делает паузы где и когда надо.
С трех сторон конструкции лежат здоровенные бревна.
К такому бревну инструктор привязывает себя.
А к себе, через верхний блок, первого самоубуйцу самого смелого мальчика, вызвавшегося добровольцем.
А следующий за ним является "подстраховщиком страховщика".
Он стоит сзади инструктора и выбирает слабину страховочного троса. А так же смотрит за маневрами поднимающегося, отмечает для себя его ошибки и прикидывает лучший маршрут.
Первый пошел!
Подъем до середины конструкции обычно не составляет особой сложности.
А вот дальше...
Но наш герой отлично справляется.
Первый дошел!
Спуск пассивный.
По ряду технических и организационных причин.
Дети - они такие дети))
К слову сказать, дошли не все. Некоторые начинали проситься вниз уже на середине подъема.
И тут на инструктора возлагается весьма неоднозначная задача.
С одной стороны попытаться убедить ребенка продолжать подъем. А с другой - вселить в ребенка уверенность в том, что окончательное его решение прекратить подъем будет немедленно реализовано.
На мой взгляд именно баланс между этими ипостасями и является самым сложным в работе инструктора.
- А теперь горбатый. Я сказал, горбатый! девачка.
Снизу ей говорят, на какого цвета упор ставить какую ногу. Вот зачем упоры разноцветные))
Отчаянный момент!
- Снимите меня отсюда!
(К слову сказать было очень непросто уговорить ее продолжить)
- Хватайся за сетку.
- За какую сетку?!
- Которая сзади тебя.
- А теперь что??
- Подтягивайся.
- Вот так?
- А теперь?
- Осталось совсем чуть-чуть!
- Вот и финал!
Снова на земле. И очень довольная собой)
- Вниз не смотреть! Самое интересное наверху!
Отдышаться.
Еще чуть-чуть.
Победа!
На земле. Ноги не держат.
Тандем.
Они так классно помогали друг другу.
Добрались!
Счастливые такие))
Вместе наверх, вместе вниз)
- Это все мне предстоит??
Все под контролем!
- Я получилась(Ц)!)))
А во второй фазе занятия те, кто не смог совершить восхождение в первый раз, делали вторую попытку.
На этот раз шли парами. Сзади шла та, которой подъем удался. И давала подсказки идущей впереди.
Это было по настоящему круто.
На этом и закончилось первое упражнение. А во втором они летали))
Но об этом в другой раз.
Ну атот, кто слушал, традиционно молодец)))