(no subject)
укладываю ребенка спать, расспрашиваю про идеальный мир, который они придумывают - это в школе такое задание, IB как он есть. он говорит, что в их команде (почему-то все устройство мира в их команде не он придумывал) люди, которые работают, платят тем, кто не работает. ну и что это хрень какая-то, несправедливо. мне пришлось рассказывать ему про концепцию универсального базового дохода, ее плюсы и минусы и тп
на это он мне сказал, что людей на планете и так слишком много, а их еще и больше становится, ресурсов не хватает, и надо избавляться от тех, от кого, цитирую, "нету толка". (не, ну я считаю, в 11 лет нормально иметь такие мысли, некоторые и до седых мудей их доносят).
тут мне пришлось погрузить его в тему евгеники (заодно прояснив греческие корни этого слова, вдруг запомнит). привести пример, что бывает, когда "благородные" решают держаться сами по себе (иллюстрацией служила габсбургская челюсть). объяснить, что его прекрасную идею уже пытались реализовать и привести пример холокоста (пришлось объяснять и кто такие евреи, он не знал). попытаться объяснить, что когда человек примеряет на себя роль господа бога и решает, от кого "есть толк", а от кого "нету", получается без вариантов, чистое зло
- мама, то есть ты хочешь сказать, что бог - это зло?!
каков шельмец, а?
ну про раскольникова не стала расказывать, решила рановато еще
потом мы вернулись к людям и ресурсам, я рассказала, что еще мальтус выступал с такими же прогнозами триста лет назад, геометрическая прогрессия, арифметическая прогрессия, но как видишь, вася, он предсказывал, что еды станет не хватать, а прошло двести лет и этого не произошло
- конечно! - кричит, - евреев же убили! вот и освободились ресурсы!
тут пришлось ему пояснять за второй демографический переход, приводить прогноз по народонаселению, объяснять, что в его задачке есть два драйвера, количество народу и потребление ресурсов, и не обязательно влиять на первый, можно и на второй, но блиииииин!!!
моих знаний еле хватает, чтобы его хотя бы просвещать, а уж в полемике и демагогии я вообще никогда не сильна была, а ему только одиннадцать!
на это он мне сказал, что людей на планете и так слишком много, а их еще и больше становится, ресурсов не хватает, и надо избавляться от тех, от кого, цитирую, "нету толка". (не, ну я считаю, в 11 лет нормально иметь такие мысли, некоторые и до седых мудей их доносят).
тут мне пришлось погрузить его в тему евгеники (заодно прояснив греческие корни этого слова, вдруг запомнит). привести пример, что бывает, когда "благородные" решают держаться сами по себе (иллюстрацией служила габсбургская челюсть). объяснить, что его прекрасную идею уже пытались реализовать и привести пример холокоста (пришлось объяснять и кто такие евреи, он не знал). попытаться объяснить, что когда человек примеряет на себя роль господа бога и решает, от кого "есть толк", а от кого "нету", получается без вариантов, чистое зло
- мама, то есть ты хочешь сказать, что бог - это зло?!
каков шельмец, а?
ну про раскольникова не стала расказывать, решила рановато еще
потом мы вернулись к людям и ресурсам, я рассказала, что еще мальтус выступал с такими же прогнозами триста лет назад, геометрическая прогрессия, арифметическая прогрессия, но как видишь, вася, он предсказывал, что еды станет не хватать, а прошло двести лет и этого не произошло
- конечно! - кричит, - евреев же убили! вот и освободились ресурсы!
тут пришлось ему пояснять за второй демографический переход, приводить прогноз по народонаселению, объяснять, что в его задачке есть два драйвера, количество народу и потребление ресурсов, и не обязательно влиять на первый, можно и на второй, но блиииииин!!!
моих знаний еле хватает, чтобы его хотя бы просвещать, а уж в полемике и демагогии я вообще никогда не сильна была, а ему только одиннадцать!