единственный и неизбежный минус всех спец.школ это слишком явное деление на "физиков и лириков" - без попыток, сделать точные науки интересными для гуманитариев, и наоборот. я сама училась в хим.школе, в физ мат классе (так уж сложилось давление родителей, дедушек-бабушек и т.д.),и да у меня были способности к точным наукам, но очень нравилась и литература и история. а большинство моих одноклассников ненавидели литературу и историю, считая, что неинтересные им предметы отвлекают их от любимых и основных. в идеальном мире, в физ.мат школах вместо традиционной программы по литературе и истории, была бы особая программа. рассказывать об истории, в тесной связи с научными открытиями происходившими в то время. на литературе читать истории жизни великих ученых, научно-популярную литературу, фантастику в конце концов. в гуманитарных классах - вместо зубрежки формул и законов, проводить практические занятия - макание лакмусовой бумажки в дистиллированную воду, раствор шампуня, уксусную кислоту, кока-колу - гораздо нагляднее расскажет о кислотах и щелочах, чем зубрежка pH!
мне кажется, не только в спецшколах, но и вообще никто не стремиться сделать точные науки интересными для гуманитариев и наоборот в спецшколах еще получше с этим, на мой взгляд :)
Сергей, вот эта фраза особенно зацепила: "В общественном сознании есть два полюса: "пусть мой ребенок получит много знаний и будет отличником" и "пусть мой ребенок будет счастлив и ему будет хорошо". Я понимаю - мы понимаем - что это, на самом деле, не полюса: можно много учиться и получать от этого удовольствие, можно быть отличником и быть счастливым. Но, повторю, общественное мнение это разделяет. Скажем, герои Big Bang Theory очевидно "отличники", но точно также они несчастны - девушки их не любят, денег у них мало, социализация у них довольно странная и тд (то есть, повторюсь, мы-то понимаем, что персонажи фильма всем довольны - но внешний зритель однозначно воспринимает их как, скажем так, неудачников - избежим, по возможности, слова "задрот")."
Наверное, это сидит в общественном сознании, потому изначально что в системе нашего образования есть такое деление (хотя первопричина - это всегда курица или яйцо). У нас не было и нет толковых социально ориентированных школ (вот довольно интересное мнение биолога Колмановского на этот счет), а теперь и совершенно не остается академических, с хорошим уровнем преподавания, научным подходом и т.п.
А у американцев, с их "теорией большого взрыва", развитой культурой гиков (чего только стоит прекрасный сайт reddit.com, где тусуется целая плеяда этих гиков и прекрасно себя чувствует, судя по посещаемости и количеству постов/пользователей) такой проблемы "или физики, или лирики" вообще не стоит, потому что академизм немедленно подхватывается социальным контекстом - над ними может и смеются, но в очень правильном, позитивном ключе. Как в фильме "Наполеон-динамит", например. Ну или даже тот факт, что любой программист в Америке наряду со скилзами программиста вполне свободно развивает свои скилзы музыканта/художника/поэта/писателя говорит о том, что не просто "в общественном сознании есть два полюса", а "в советском общественном сознании" они есть и нуждаются в пересмотре.
Кажется, проблема действительно в том, что общественное мнение разделяет, а надо бы, чтобы, наоборот, соединяло оба полушария, заставляя их работать вместе на цельную личность:)
Я сама училась в экспериментальной школе космонавтики, где было деление на физмат и гуманитариев, но и те, и те отлично социализировались в пределах своей школы, а затем и за ее пределами, туда набирались дети со всей Сибири и Севера. Однако все школы у нас существуют на базе эксперимента, рабочей системы как не было так и нет. Так, и моя школа переехала из одного леса в другой, хотя успешно существует уже в другом лесу второй десяток с одним и тем же руководством.
я сама училась в хим.школе, в физ мат классе (так уж сложилось давление родителей, дедушек-бабушек и т.д.),и да у меня были способности к точным наукам, но очень нравилась и литература и история. а большинство моих одноклассников ненавидели литературу и историю, считая, что неинтересные им предметы отвлекают их от любимых и основных.
в идеальном мире, в физ.мат школах вместо традиционной программы по литературе и истории, была бы особая программа. рассказывать об истории, в тесной связи с научными открытиями происходившими в то время. на литературе читать истории жизни великих ученых, научно-популярную литературу, фантастику в конце концов.
в гуманитарных классах - вместо зубрежки формул и законов, проводить практические занятия - макание лакмусовой бумажки в дистиллированную воду, раствор шампуня, уксусную кислоту, кока-колу - гораздо нагляднее расскажет о кислотах и щелочах, чем зубрежка pH!
Reply
в спецшколах еще получше с этим, на мой взгляд :)
Reply
Reply
Наверное, это сидит в общественном сознании, потому изначально что в системе нашего образования есть такое деление (хотя первопричина - это всегда курица или яйцо). У нас не было и нет толковых социально ориентированных школ (вот довольно интересное мнение биолога Колмановского на этот счет), а теперь и совершенно не остается академических, с хорошим уровнем преподавания, научным подходом и т.п.
А у американцев, с их "теорией большого взрыва", развитой культурой гиков (чего только стоит прекрасный сайт reddit.com, где тусуется целая плеяда этих гиков и прекрасно себя чувствует, судя по посещаемости и количеству постов/пользователей) такой проблемы "или физики, или лирики" вообще не стоит, потому что академизм немедленно подхватывается социальным контекстом - над ними может и смеются, но в очень правильном, позитивном ключе. Как в фильме "Наполеон-динамит", например. Ну или даже тот факт, что любой программист в Америке наряду со скилзами программиста вполне свободно развивает свои скилзы музыканта/художника/поэта/писателя говорит о том, что не просто "в общественном сознании есть два полюса", а "в советском общественном сознании" они есть и нуждаются в пересмотре.
Кажется, проблема действительно в том, что общественное мнение разделяет, а надо бы, чтобы, наоборот, соединяло оба полушария, заставляя их работать вместе на цельную личность:)
Я сама училась в экспериментальной школе космонавтики, где было деление на физмат и гуманитариев, но и те, и те отлично социализировались в пределах своей школы, а затем и за ее пределами, туда набирались дети со всей Сибири и Севера. Однако все школы у нас существуют на базе эксперимента, рабочей системы как не было так и нет. Так, и моя школа переехала из одного леса в другой, хотя успешно существует уже в другом лесу второй десяток с одним и тем же руководством.
Reply
Leave a comment