ФизХимФест едет на гастроли!
Ну, что же, можно сколько угодно стебать Казанцеву, Панчина и ко, но критикуя - предлагай научпоп здорового человека.
Собсно, ФизХимФест в процессе, так как мы стали частью популяризаторского проекта-тридцатимиллионника "Год Менделеева", поддержанного Минобром.
Согласно плану, Фест будет выезжать на гастроли в регионы, первый тур у нас в Иваново по приглашению уважаемого Евгения Румянцева, ректора Ивановского Политеха, в начале июня, также в любом случае будут Тобольск и Сириус после Менделеевского съезда, остальные локации пока не определены точно. В этом году квестовая часть, что самоочевидно, будет посвящена биографии Менделеева.
Идейная компонента Феста к данному моменту сложилась окончательно. В полной "сборке" Фест это двухдневное мероприятие. Собственно ФизХимФест в формате интерактивного квеста для школьников по 5-9 интерактивным станциям, посвященным различным направлениям и разделам физической химии, вместе с Химическим лекторием занимает один (второй) день.
А первый день отведен на Тренинг научного популяризатора под девизом "Ученый начинается с учителя", где в роли таких учителей выступают молодые ученые и студенты российских вузов. Часть работы в этот день посвящена коммуникативным навыкам, необходимым для того, чтобы переводить с научного языка на "общечеловеческий" без искажений, точно, ясно и увлекательно. Кроме того, в этот день мы собираем на месте сам интерфейс феста и попутно обучаем студентов тому, что умеем сами - как именно собрать свой фест, как выбирать и создавать экспонаты для интерактивных станций, как сложные вещи объяснить наглядно, как адаптировать объяснение под разный возраст/образовательный уровень участников.
И как добиться того, чтобы за 2.5-3 часа, которые ребенок проводит на Фесте, он смог получить более цельное, связное и ясное представление об окружающем его мире, явлениях, устройствах и принципах их работы через призму физической химии (и любой другой области науки) и ее языка описания природы, чем получает в школе за многие месяцы или годы обучения. Именно это и есть цель, "дать базу", понимание того, как в определенной своей ипостаси мир устроен и почему он именно такой.
Я убеждена просто железобетонно, что если уж делать, то именно так. Я всегда выступала за то, что популяризация, то есть, распространение научных знаний в народ, это, прежде всего, обучение, а не развлечение. Это не угощение умственной жвачкой из произвольной мешанины прикольных научных фактов, которые все забывают через пару секунд, и не идеологическая агитация на правильную сторону, одобренную научным мейнстримом, а иначе бабушка Панчин с другими ворчливыми пенсионерками в комментах больно отшлепают в интернете.
Нет, это побуждение юного человека узнать что-то самому, проделать определенную умственную работу и получить удовольствие от результата, которое выражается не в самодовольстве от приобщения к одобряемым научпоп-тусовкой воззрениям, а в радости от узнавания реального мира. Наука это безусловное умственное приключение, но уважение к ней невозможно воспитать, если превращать общение с ней в ярмарочный балаган с покупкой читателя голыми сиськами.
Поскольку выездные Фесты ориентированы на студентов региональных вузов и учеников прежде всего районных школ (а не ведущих гимназий и лицеев того или иного региона, у них и так все в порядке), то я искренне верю, что продвижение этого способа популяризации знаний в регионах, если нам удастся заразить самой идеей достаточное количество молодых людей на местах, поможет хотя бы отчасти компенсировать нарастающий уже катастрофически разрыв в качестве школьного образования между центром и региональной периферией.
Заменить педагогов районных школ мы не можем, мы не учим детей сдавать ЕГЭ. Но помочь этим педагогам и компенсировать отсутствие человеческого ресурса (что в количественном, что в качественном выражении) - можем хотя бы отчасти, через такую популяризацию и дистантное научное руководство проектной деятельностью школьников.
Возможно, это идеализм, и все это заглохнет через пару оборотов.
Но МарьСанне, видите ли, вступило всерьез.
А ложиться поперек идеального траншеекопателя МарьСанны я никому не советую.
Будете все популяризированы как миленькие у меня)
UPD Я тут в силу недостатка времени не смогу все описывать в деталях, но команда сейчас делает ТГ канал ФизХимФеста. Как только мы проконсультируемся с уважаемыми специалистами по научному пиару уже известных в ТГ научных и научно-популярных ресурсов, как с этим надо обращаться, и наберем сколько-то достойного внимания публики контента, я дам тут ссылку, и можно будет следить там за обновлениями и тем, где мы, что мы делаем, и присоединяться в качестве участника или, возможно, приглашающей стороны.
Собсно, ФизХимФест в процессе, так как мы стали частью популяризаторского проекта-тридцатимиллионника "Год Менделеева", поддержанного Минобром.
Согласно плану, Фест будет выезжать на гастроли в регионы, первый тур у нас в Иваново по приглашению уважаемого Евгения Румянцева, ректора Ивановского Политеха, в начале июня, также в любом случае будут Тобольск и Сириус после Менделеевского съезда, остальные локации пока не определены точно. В этом году квестовая часть, что самоочевидно, будет посвящена биографии Менделеева.
Идейная компонента Феста к данному моменту сложилась окончательно. В полной "сборке" Фест это двухдневное мероприятие. Собственно ФизХимФест в формате интерактивного квеста для школьников по 5-9 интерактивным станциям, посвященным различным направлениям и разделам физической химии, вместе с Химическим лекторием занимает один (второй) день.
А первый день отведен на Тренинг научного популяризатора под девизом "Ученый начинается с учителя", где в роли таких учителей выступают молодые ученые и студенты российских вузов. Часть работы в этот день посвящена коммуникативным навыкам, необходимым для того, чтобы переводить с научного языка на "общечеловеческий" без искажений, точно, ясно и увлекательно. Кроме того, в этот день мы собираем на месте сам интерфейс феста и попутно обучаем студентов тому, что умеем сами - как именно собрать свой фест, как выбирать и создавать экспонаты для интерактивных станций, как сложные вещи объяснить наглядно, как адаптировать объяснение под разный возраст/образовательный уровень участников.
И как добиться того, чтобы за 2.5-3 часа, которые ребенок проводит на Фесте, он смог получить более цельное, связное и ясное представление об окружающем его мире, явлениях, устройствах и принципах их работы через призму физической химии (и любой другой области науки) и ее языка описания природы, чем получает в школе за многие месяцы или годы обучения. Именно это и есть цель, "дать базу", понимание того, как в определенной своей ипостаси мир устроен и почему он именно такой.
Я убеждена просто железобетонно, что если уж делать, то именно так. Я всегда выступала за то, что популяризация, то есть, распространение научных знаний в народ, это, прежде всего, обучение, а не развлечение. Это не угощение умственной жвачкой из произвольной мешанины прикольных научных фактов, которые все забывают через пару секунд, и не идеологическая агитация на правильную сторону, одобренную научным мейнстримом, а иначе бабушка Панчин с другими ворчливыми пенсионерками в комментах больно отшлепают в интернете.
Нет, это побуждение юного человека узнать что-то самому, проделать определенную умственную работу и получить удовольствие от результата, которое выражается не в самодовольстве от приобщения к одобряемым научпоп-тусовкой воззрениям, а в радости от узнавания реального мира. Наука это безусловное умственное приключение, но уважение к ней невозможно воспитать, если превращать общение с ней в ярмарочный балаган с покупкой читателя голыми сиськами.
Поскольку выездные Фесты ориентированы на студентов региональных вузов и учеников прежде всего районных школ (а не ведущих гимназий и лицеев того или иного региона, у них и так все в порядке), то я искренне верю, что продвижение этого способа популяризации знаний в регионах, если нам удастся заразить самой идеей достаточное количество молодых людей на местах, поможет хотя бы отчасти компенсировать нарастающий уже катастрофически разрыв в качестве школьного образования между центром и региональной периферией.
Заменить педагогов районных школ мы не можем, мы не учим детей сдавать ЕГЭ. Но помочь этим педагогам и компенсировать отсутствие человеческого ресурса (что в количественном, что в качественном выражении) - можем хотя бы отчасти, через такую популяризацию и дистантное научное руководство проектной деятельностью школьников.
Возможно, это идеализм, и все это заглохнет через пару оборотов.
Но МарьСанне, видите ли, вступило всерьез.
А ложиться поперек идеального траншеекопателя МарьСанны я никому не советую.
Будете все популяризированы как миленькие у меня)
UPD Я тут в силу недостатка времени не смогу все описывать в деталях, но команда сейчас делает ТГ канал ФизХимФеста. Как только мы проконсультируемся с уважаемыми специалистами по научному пиару уже известных в ТГ научных и научно-популярных ресурсов, как с этим надо обращаться, и наберем сколько-то достойного внимания публики контента, я дам тут ссылку, и можно будет следить там за обновлениями и тем, где мы, что мы делаем, и присоединяться в качестве участника или, возможно, приглашающей стороны.