Мой преподавательский прогресс
Я перестала стесняться рассказывать то, что студенты уже знают.
Во-первых, знают не все.
Во-вторых, могут знать не всё.
В-третьих, могут знать неправильно!
Ну и в-четвертых, повторенье - мать ученья. Нейронные связи укрепляются, а студент укрепляется в мнении, какой же он умный, что уже это знает. И это тоже хорошо.
Наконец, программа курса заявляется заранее и подлежит ознакомлению, и если знающий студент всё равно приходит на этот курс - это уже его выбор.
Так что я рассказываю то, что полагается, спокойно, неторопливо и стараясь не проскакивать детали и логические шаги в рассуждениях. Мне нравится :-)
Во-первых, знают не все.
Во-вторых, могут знать не всё.
В-третьих, могут знать неправильно!
Ну и в-четвертых, повторенье - мать ученья. Нейронные связи укрепляются, а студент укрепляется в мнении, какой же он умный, что уже это знает. И это тоже хорошо.
Наконец, программа курса заявляется заранее и подлежит ознакомлению, и если знающий студент всё равно приходит на этот курс - это уже его выбор.
Так что я рассказываю то, что полагается, спокойно, неторопливо и стараясь не проскакивать детали и логические шаги в рассуждениях. Мне нравится :-)